유아사회교육은 유아가 유아교육기관에서 또래들과 함께 활발한 상호작용을 하고 다양한 발달 및교육적 활동을 할 수 있도록 그 경험과 지지적 분위기를 제공해주는 것을 목표로 한다. 유아사회교육 내용의 기원은 문화인류학, 고고학, 경제학, 역사학, 지리학, 자연과학, 수학 등등의 기본적으로 여
역할에 대해 생각해 보고자 한다.....(중략)
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유아의 또래관계와 유아교사가 유아의 또래관계형성및유지등을 위해어떤역할을 해야하는지에 대해상세하게 설명하시오.
1. 서 론
또래란 연령, 성별의 수준에서 비슷한 특성이 있으며 정신적, 신체적 발달과 행동이 유사하고 사회적
유아기의 사회성 발달은 유아가 세상을 살아가는 데 있어 광범위한 차원에서 모든 영역을 포함하며, 그 사회마다 근본적인 가치를 반영한다. 인간은 불안정한 상태로 태어나서 사회적인 과정을 통해서 사회화가 형성되는 인간성을 사회성이라고 말한다. 사회성 발달은 성인 또는 또래와 세련되고 유능
해야하는지 배우게 된다. 둘째로는 정서성(emotion)으로 정서적인 반응을 보인다는 점이고 셋째 역사성(history)은 특정한 두 사람 사이에 나타나는 지속적인 상호작용으로 말미암아 애착이 형성된다, 따라서 애착에서의 역사성은 관계유지와 발전의 근거가 된다. 애착을 설명하는 이론들 중 첫 번째로 거
역할 통합에 영향을 주는 상호관계적인 현상으로서 개인이 자신의 가족, 일, 교육과 관련되는 선택을 할 때 그 개인을 도와주는 모든 행위를 뜻하는 개념이다. 또한 Raynor와 Entin(1982)은 진로란 지각적 개념과 행동적 개념 둘 다를 포함하는 것이며, 한 개인이 가지는 사회적환경, 즉 미래에 대한 계획, 과