수학은 사람으로 하여금 규칙성을 지각하고 자료를 이해하며 이를 신중하게 생각함으로써 올바른 판단과 행동을 하게 하는 것이다. 수학의 이러한 특성으로 말미암아 현대사회는 수학을 필요로 하고 있다. 따라서 본론에서는 유아수학교육의 목적에 대해설명하고 이에 대한본인의 견해를 서술해 보
이유는 수학의 기본적인 지식과 기능을 습득하고 수학적 사고하는 능력을 기르고, 실생활의 여러 가지 문제를 합리적으로 해결하려는 능력과 태도를 양성하는 것이다. 이에 본론에서는 유아수학교육의 개념과 목적 그리고 유아수학교육의 종류를 정리한 후 유아수학교육의 목적에 대한본인의 견해를
이다. 그러므로 개인이익만의 추구가 오히려 개인과 타인에게 해가 될 수 있다는 시민의식의 확립이 필요하다. [그러나] 시민의식의 확립만으로는 자발적으로 이익을 절제하고 타인과 협의를 통해 이익을 조정하는 문화가 자리 잡지 못할 수 있다는 견해가 있다. 즉 행동을 규범화하고 강제할 수 있는
이 체벌을 가하게 하는 까닭"이라고 했다.
위와 같이 체벌은 개인의 책임감을 발전시키고, 자기 규율과 도덕성의 발달을 도와주는 효과적인 방법이며, 강화의 효과가 있을 뿐만 아니라 교육적 자극이 되어 자기개선의 효과가 있으므로 교육적 체벌이 필요하다는 점에서 견해를 같이 하고 있다.
교
유아는 수용적이고 수동적인 역할을 하게 된다. 따라서 영유아 교수학습에 있어 어떤 교수학습법을 사용하느냐에 따라 유아들에 대한 학습의 질과 발달에 적합한 교육활동의 질이 결정되게 되므로 이 또한 매우 중요하다고 할 수 있다.
Ⅱ. 본 론
1. 발달이론에 따른 교수·학습방법에 대해설명하