유아수학교육의 개념과 목적
1) 유아수학교육의 개념
유아수학교육은 유아의 발달수준을 고려하여 수학의 기초개념을 학습하도록 돕고, 일상생활 속에서 발생하는 문제를 수학적 과정을 통해 해결할 수 있도록 도와주는 것이다. 아울러 수학교육의 인지적 측면뿐만 아니라 정의적 측면도 함께 고려
1. 피아제의 인지적구성주의이론
1) 주요개념
- 인지적구성주의는 주로 피아제의 발달심리에 그 이론적 근거를 둔다. 인지적구성주의의 핵심은 지식을 객관적 세계에 대한 묘사 또는 표상으로 보지 않고, 세상에 대한 적응으로 본다는 점이다. ‘적응’이라는 개념은 생물학과 수학에서 유래하는
유아수학 및 과학교육에 기초가 되고 있는 이론에는 피아제의 인지적구성주의이론과 신피아제 학파의 이론, 비고츠키의 구성주의이론, 브루너의 표상이론, 그리고 정보처리 이론이 있다
1. 피아제의 인지적구성주의이론
1)이론피아제(1896~1980)는 아동의 인지 발달 이론을 수립한 대표적
영유아기에 수학교육이 필요한 이유에 대해 설명하는 이론적 기초가 된 이론들인 (Piaget 의 인지적구성주의/ Bruner의 표상이론/ Vygotsky의 사회문화적구성주의)의 1)주요개념 2)영유아수학교육에 미친 시사점에 대하여 쓰시오.
영유아기 수학교육은 영유아가 수학의 기본적인 원리와 개념을 영유아의
이론과 상징적 발달 연주에 도출된 다양한 상징매체의 활용에 따른 교육이론 등에 영향을 받았다.
사회적 구축주의의 이론적 위에 협동적인 사회적 상호작용과 다양한 교수매체를 통한 상징적 표상을 학습의 수단 또는 도구로 활용하는 다상징적 교수법에 체계적으로 초점을 맞춤으로써 유아의 지적