상징은 직접 대상을 대리하는 것이 아니라 간접적으로 대상에 대한 개념을 표시하는 것이다. 어떤 사물을 생각하는 것과 그것에 대해 실제로 반응하는 것은 별개의 문제이다. 어떤 사물에 대하여 이야기할 경우, 우리는 그 사물이 그 장소에 없어도 그 개념이나 이미지를 떠올릴 수 있지만, 그 때 사물
예술: 예술은 삶의 경험을 발견하고 고조시키며 순화시킨다. 예술작품은 예술가가 자기의 환경과 자기 자신에 관하여 발견한 것을 요약하고 반영한다.
- 둘째, 강화로서의 예술: 예술은 인간의 삶과의 유대관계를 강화하고 인간의 힘을 상징하며 인간의 경험에 생명을 불어넣는다.
- 셋째, 표현으
유아기는 그 어느 시기보다 창의성의 기반이 마련되는 중요한 시기이며 인성 또한 이 시기에 형성되어 전 생애에 걸쳐 장기적인 영향을 미치게 된다. 따라서 본론에서는 유아의 창의성 교육방법에 대하여 설명하고, 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 강조하는 창의적 질문법에 대하여 서술해 보겠
상징들로 표현하는 데 어려움이 있기에 비언어적인 예술적 표현 활동을 통해 자유롭게 표현할 수 있다. 유아 자신의 정서적 감정, 사고를 음악을 통해 신체적 움직임으로 표현하는 유아의 음률 활동은 음악과 동작을 동시에 지향할 수 있는 통합적인 교육 활동이다.
▶ 표현놀이
- 표현놀이를 통해
교육내용을 선정하지만, 수업 시간에 학생의 흥미, 욕구, 적성 등을 고려하여 얼마든지 변화가 가능하다.
- 발현적 교육과정(emergent curriculum)
이미 짜여진 교육과정을 교사가 학생들에게 일방적으로 제시하는 것이 아니고 교사와 학생들이 함께 창의적으로 만들어가는 예술로서의 교육과정이다.