수 있다. 어떤 학자는 개인의 내러티브를 그 사람의 정체성 형성과정과 밀접한 관계가 있다고 주장한다. 그럼으로 해서 최근 개인의 경험을 이해하는 데 있어 내러티브 중요성이 강조되면서 내러티브적 탐구가 인간 경험의 연구에 적합한 연구 방법으로 주목받고 있다.
.
.
Ⅱ 본론
1. 내러티브의 개
관점으로서, 놀이를 효과적으로 지도할 수 있다는 자신의 능력에 대한 판단과 효과적인 놀이 참여와 개입이 유아놀이 활동에 영향을 미칠 것이라는 기대의 신념으로 이루어졌다. 따라서 본론에서는 유아교육의 특수성에 대해 논하고, 유아교사의 교수행동에 대하여 보고 느낀 점을 서술해 보겠다.
유아들의 발달상황에 대한 평가를 말한다. 또한 오늘날의 평가는 교수-학습방법도 교사 주도의 획일적인 강의식이나 단편적인 지식의 암기식 방법에서 벗어나 개별 학생들에게 의미 있는 활동이 될 수 있도록 개인차를 중시하는 교수-학습 방법 및 교육평가의 필요성을 강조하고 있다. 같은 의미로 평
의미한다. 유아를 위한 교육환경 제공, 교육과정 운영계획 및 수행, 개별 및 집단에서의 상호작용 등에 자신의 학습이론 및 발달이론을 적용하는 교사의 모든 행동을 의미한다. 따라서 본론에서는 유아교육의 개념에 대해 논하고, 교육활동 계획안과 운영에 대하여 보고 느낀 점을 서술해 보겠다.