Ⅰ. 유아의 의사소통능력발달
1. 의미론적 기능의 발달
-Greenfield & Smith의 단일단어 분석. Fillmore(1968)의 격문법에서 이루어진 것이다.
-최초의 기능이
①실행하기(performative)이다. 언어와 비언어의 경계선에 놓여 있다.
행위의 일부로서 표현, 행위와 말과의 미분화. Halliday의 침입자의 기능과 유사.
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의사소통이 안되 혼자만의 세계에 빠져 행동하는 유아의 모습일 때 나타나는 장애의 유형이다. 이 장에서는 특수교육학개론4공통1. 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오. (15점) 2. 자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성,
아동은 비장애아동에 비해 모든 발달 영역에서 지체되고 있다. 특히 의사소통능력에서
<중략>
- 장애 유형 1: 정서 및 행동장애 -
Ⅰ. 서론
정서 및 행동장애는 정서 및 행동이 또래집단의 일반적인 규준에서 심각한 일탈을 보이면서 학업이나 일상생활에서 자신이나 타인을 곤란하게 하는 장애
- 장애 유형 2: 의사소통장애 -
Ⅰ. 서론
의사소통장애는 음성학적 장애(말을 하는 데 있어서의 어려움), 말 더듬기(언어를 유창하게 사용하는 데 있어서의 곤란함), 표현 언어장애(대화를 나눌 때의 어려움), 혼합된 수용-표현 언어장애(다른 사람이 하는 말을 이해하지 못하는 어려움)이라고 정의할
능력 특성을 고려한 의사소통 도구의 선택/개발
진단 절차 부분에서 설명하겠지만, 지체 및 중복장애가 있는 학생들에게는 각자의 운동능력의 차이를 고려하여 최대한 의사 표현을 많이 할 수 있는 의사소통 도구 또는 방법을 개발해주는 일이 매우 중요하다. 운동능력에 장애가 없는 자폐나 정신지