Ⅰ. 유아의 의사소통능력발달
1. 의미론적 기능의 발달
-Greenfield & Smith의 단일단어 분석. Fillmore(1968)의 격문법에서 이루어진 것이다.
-최초의 기능이
①실행하기(performative)이다. 언어와 비언어의 경계선에 놓여 있다.
행위의 일부로서 표현, 행위와 말과의 미분화. Halliday의 침입자의 기능과 유사.
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발달이 높은 것으로 나타났다.
이것은 아기가 어머니가 말하고 있는 대상에 대하여 이미 관심을 갖고 있다면, 어머니가 말하는 언어의 의미를 해독하고자 하는 동기가 높아지기 때문이다. 또 아기 에게 질문을 많이 하거나 언어적 반응을 요구하는 등의 언어적 대화를 요구하는 어머니들의 아기들은
발달적 특성
(1)영아기- 언어발달이 급격히 이루어지는 시기
①보육교사 및 또래 영아와 자주 의사소통할 수 있도록 한다.
②보육 교사는 영아의 구어와 문어 발달에 관심을 갖고 상호 작용하여야 한다.
③아직 글을 읽을 수 없으나 문자와 관련된 여러 가지 경험을 한다.
④읽고 쓰기가 즐거
언어적, 문화적 내용을 선정하고 구분하여, 그들이 표현하고자 하는 의사소통기능을 가르치도록 구성된다.
교수 학습 활동은 기능적 의사소통활동(functional communication activities)과 사회적 상호작용 활동(social interaction activities)으로 구분되는데, 전자는 과업 중심으로 진행되고, 후자는 대화와 토론 등이
대화할 수 있는 언어적 존재이다. 동시에 그들은 새로운 대상물에 흥미를 보이는 호기심 많은 존재이기도 하다.
일탈된 사회적 발달: 정상적 영아들이 타인과 시선을 접촉하고 타인과 함께 사물에 주의를 기울이며 위안을 얻기 위해 타인을 찾는 것과는 대조적으로, 자신만의 세계 속에 살고 있는 자