교육을 제공하기 위해 국가에서 다양한 재정적 지원을 하고, 교육 프로그램을 개발하는 등 많은 노력을 하고 있다.
특수교육에서 가장 중요한 것 중의 하나가 장애아동에 대한 진단·평가라고 할 수 있다. 이는 장애아동을 조기에 발견, 이들 아동의 장애 유형 및 정도 혹은 발달지체 정도를 확인함으
장애아동 혹은 장애를 가질 가능성이 있는 아동을 가능한 한 조기에 발견, 적절한 절차에 따라 진단․평가를 하고, 이러한 진단․평가 결과에 따라 그 아동의 요구에 적절한 유아특수교육 배치를 제공하는 것은 이들의 장애를 예방하거나 최소화함은 물론 아동의 교육및 가족의 삶의 질 향상에
장애를 지닌 유아에 대한 유치원 과정의 교육을 촉진하기 위해 장애의 조기발견, 교원양성, 교육시설 ․ 설비의 확충 등 조기특수교육에 필요한 시책을 강구하여야 한다.'고 명시함으로써 유아특수교사 양성을 위해 대학에 유아특수교육과를 신설하고 특수교육대상 유아를 선정하기 위한 진단평가
평가절차를 아직 구체적으로 제시하고 있지 못한 실정이기 때문에 이들의 특성에 맞는 적절한 진단?평가절차를 개발해야 하고 이러한 절차를 제대로 적용할 수 있는 진단?평가 체계와 방안이 제시되어야 한다. 따라서 본론에서는 특수아동 진단평가도구 중 2가지 선정하여 알아보고 도구의 장단점 및