교육에 해당되며 우리 나라의 경우 각종 학원을 중심으로 한 교육이 바로 이러한 유아교육의 개념에 바탕을 두고 있다. 너무 어릴 때 부모의 요구에 의해 배우게 되면 유아는 거부감과 저항감부터 느끼게 되며 자신이 수동적으로 끌려가는 입장에서 오는 무력감 때문에 오히려 그 분야에 대한 흥미를
프로그램 못지않게 유해한 경우도 있다. 부모의 입장에서는 자녀들이 컴퓨터를 통해서 무엇을 하는지 유심히 지켜볼 필요가 있다. 또한 유아는 사이버 세계와 현실세계가 다르다는 것을 인식하기 어렵다. 성이 무엇인지 깨닫게 되는 때는 생후 18개월~3살 사이로 단순히 생물학적인 성 차이 뿐 만 아니
대한 서비스, 지역사회와의 교육 등의 부모들의 복지적 욕구를 충족시키기 위한 영역을 위해 어린이집에서 제공되는 제반활동이라고 할 수 있다.
우리나라 영유아 보육 정책은 아직도 영유아의 보호, 사회화, 교육을 개별 가정의 책임으로 국한시키고 국가, 사회는 요보호 아동만을 책임지려 한다.
교육 내용의 질적 개선을 위한 견해
유치원, 어린이집, 초등학교 등 교육기관에서 이루어지는 부모교육은 유치원, 어린이집, 초등학교에서 수학하는 아동의 부모를 대상으로 한다. 특히 아동의 부모들이 필요로 하는 프로그램이나 내용을 중심으로 이루어진다는 점에서 여타 형식의 부모교육이 불
교육은 교육이라는 점에서 서로 공통된 부분이 있지만 대상의 특성에 따라 독특한 점도 있습니다.
유아교육은 생후 상당기간을 대상으로 하기 때문에 아동이나 청소년을 대상으로 하는 초등 중등 교육과 다른 특수성이 있습니다.
첫째, 유아기(생후8년 간)는 일생동안 가장 왕성한 성장 발달을 하는