교육을 구분하여 교육하는 체제가 갖추어지고 있는 현실에 비추어 3년 동안 유치원에 다니게 하는 것이 바람직하다. 그리고 가정이나 탁아소에서 키우거나 사 설강습소에 보내기도 한다. 이러한 여러 갈래의 교육환경에 처해 있는 유아들의 개인차 (個人差)는 더욱 두드러지게 된다.
이로 인하여 초
유아에게 인지되고 영향을 끼치는 것이므로, 무엇보다 심신이 건강하게 발달할 수 있는 환경을 마련하여 주는 것이 중요하다. 유아교육은 크게 나누어 가정교육·사회교육 등의 비형식적 교육과 유아원·유치원 등의 형식적 교육으로 구분할 수 있다. 종전에는 유아교육이라 하면 취학전 교육으로 유치
보호의 차원이기보다 발달적 측면의 보육을 제공한다.
·가정 중심 보육시설-좀 더 자연스럽고, 집과 비슷하며 비형식적인 환경을 제공.
(3)놀이집단
·3세 이하의 자녀를 가진 부모들에 의한 운영
2)유아교육 법규
·1972년-아동보호조례
·건강, 안전, 운영에 대한 보육시설의 최소한의 기준제공
가정에서도 교육을 하고 있지만 부모의 견해에 따라 비형식적으로 이루어지기 때문이다. 또 형식적이면서 체계적인 기관에서 교육을 한다 하더라도 교육과정에 맞게 체계적 이여야 하고 법적인면도 고려해야 한다. 그러므로 교육기관은 유아를 대상으로 하여 유아의 발달특성에 맞게 적합한 교육과정
유아교육 프로그램으로 하이/스코프 교육과정을 채택하고 있다. 하이/스코프 교육 연구재단에서는 지금까지도 교육과정 개발, 평가 연구에 관한 여러 프로젝트를 수행하고 있다.
오늘날 미국에서 하이/스코프 접근법은 공립, 사립, 종일제, 반일제, 가정보육시설, 헤드 스타트 프로그램 그리고 장애