학습자에 대한 사전검사
→명확한 수업목표를 제시
→ 선행조직자제시
2단계 :
실사성과 구속성이 있는
학습과제 및 자료를 제시
3단계 :
중요한 부분을 강조, 요점 정리
지금까지 배운 사실. 개념들 간의 유사점과 차이점을 설명, 질문
☞ 이러한 과정을 ‘인지구조 굳히기’라 한다.
유의미 학습의 개념
1.학습내용을 언어적 매개에 의하여 학생이 이미 알고 있는 내용과 관련시켜 수용하는 것을 의미한다.
5.유의미 학습, 설명식 수업이론, 수용학습, 유의미 수용학습이라고도 한다.
*유의미 학습은 개념이 인지구조 속에 정착되는 과정에 초점을
두는 것.
(1) 유의미
■ 의미 있는 학습이란?
다량의 정보를 학생들에게 효과적으로 전달하는 데 관심을 갖은 인지주의 학자 Ausubel의 유의미 학습(Meaningful Learning)은 학생의 인지 구조를 강화시키기 위해서 고안된 모델이다. Ausubel은 지식을 주입시키는 것은 의미가 없다고 보고, 새롭게 접한 사건이나 항목을 자신이 이미
유의미학습이론)의 의미
Bruner의 발견학습에서는 학생들로 하여금 기본개념과 원리를 스스로 발견하도록 하였으나, Ausubel에 의하면 교사가 교육내용을 체계적으로 정리하여 학생들에게 알기 쉬운 형태로 제시할 경우 발견학습에 의한 것보다 더 효과적인 교수-학습지도가 된다는 주장이다. 이때 교
수업 매체의 활용을 제안하고 있다. 기존의 문학 텍스트의 자료만을 가지고 공부를 할 때 생기는 학습자의 동기 저하나 문학작품에 대한 태도 함양의 문제점을 극복하기 위해 다매체를 활용하여 문학작품을 영상화하거나, 영화나 애니메이션을 제작하여 문학작품을 감상하도록 할 것을 제안하고 있는