교육하는 것은 어휘 교육에서 중요한 부분이다.
음성상징어는 노래, 시, 소설 등 다양한 문학 작품에서도 사용되고 있어서, 음성상징어의 이해는 언어 이해 능력을 높이는 데 큰 역할을 한다. 그러나, 음성상징어를 교육할때에는 유의해야 할점이 있다. 이에 본론에서는 음성상징어를 교육할때유의
분류하느냐에 있는 것이 아니라 어디까지를 상징어의 범주에 넣느냐에 있는 것이다. 지금까지 상징어를 지칭하는 용어들은 음성상징어, 의성어 의태어, 흉내말, 시늉말 등이 사용되어 오고 있다. 따라서 본론에서는 음성상징어를 교육할때유의해야 할점이 무엇인지 본인의 생각을 서술해 보겠다.
할때 행복이 온다고 생각하는 것 같았다. 나는 이 책을 읽고, 나 자신에게 실망 아닌 실망을 할 수 밖에 없었다. 왜냐하면 이러한 행복들을 그동안 익숙함에 무뎌져 당연하게 받아들였다는 것이다. 나에게 ‘행복이란 무엇인가’라고 묻는다면 이 책을 읽기 전까지는 당연하게 ‘나에게 행복을 주는 어
본인의 성격에 대해 언급할때 단정적으로 어떻다. 라는 표현보다는 교우관계나 가족관계 등에서 간접적이고 집약적으로 자신을 표현할 수 있는 가벼운 에피소드 등을 소개하는 것도 상투성을 피하는 한 방법이 될 수 있다. 그리고 성격에서 자신이 있는 점이 있다면 상대에게 거부감을 일으키지 않을