알맞은 학습방법으로서 어린 아이들에게는 자칫 까다롭고 어려워 질수 있는 음악이 놀이학습을 통해 이루어질 때 리듬감, 음악성, 청음 등의 좌뇌, 우뇌 발달의 균형적인 성장을 기대할 수 있다. 따라서 본론에서는 음악적능력의 연령별 발달특징과 발달특징을 고려한 활동계획에 대한 여러분의 생각
어린 아이들에게는 자칫 까다롭고 어려워 질수 있는 음악이 놀이학습을 통해 이루어질 때 리듬감, 음악성, 청음 등의 좌뇌, 우뇌 발달의 균형적인 성장을 기대할 수 있다. 따라서 본론에서는 음악적능력의 연령별 발달특징과 발달특징을 고려한 활동계획에 대한 여러분의 생각을 정리해 보겠다.
음악적 경험에 대한 정서적 가치와 인지적 중요성에 반응하는 능력을 개발시켜 유아의 음악적능력을 기르도록 하는 활동이라 할 수 있다(이지은, 2003).
2. 유아 음악교육의 목표
(1) 유아 음악과 신체발달음악교육은 유아의 신체의 발달을 돕는다. 노래부르기, 악기 연주하기, 동작으로 표현하기
음악적능력의 발달특징
인간의 목소리는 아주 훌륭한 악기이다. 실제로 인간은 태어나면서부터 노래부르기를 배운다고 할 수 있다. 왜냐하면 인간은 출생 후 울음이나 옹알이를 포함한 모든 발성을 통해 다양한 고저와 강약이 들어간 율동적인 음조를 만들어 내기 때문이다. 유아음악교육자 마빈
노래 중심의 학습을 선호하고 수동적인 학습보다는 아동이 직접 참여하는 수업에 열의를 보이며 기본단어를 익혀서 쓰는 능력은 부족함.
0 게임 등 활동 위주의 학습에는 흥미를 가지나 수준차이가 심하여 학습에 부담을 느끼는 아동이 많음.
재 량
활 동
0 자기 표현력 신장을 위한 활동과 교육과정