음악은 자기표현을 하도록 한다. 슬픈 감정이나 기쁜 감정, 어떤 경우 언어로 표현할 수 없는 미묘한 감정까지라도 음악을 통해 표현하면서 자신의 감정을 확인하는 경우이다. 음악은 장애인을 위한 보상적 행동을 제공한다. 조그만 노력이나 부분적 참여만으로도 좋은 음악적 결과를 가질 수 있도록
이제 음악치료 를 좀 더 깊이 있게 이해하기 위해 음악치료는 어떤 원리에 기반을 두고 형성되어 있으며 음악치료의 시행을 위한 방법들에 어떠한 것들이 있는지 살펴보기로 하자. 앞서 말한 바와 같이 음악치료 는 인간 행동, 즉 개인이 가지고 있는 장애적 행동을 바람직한 행동으로 변화 시키기 위해
아동이 자발적으로 큰 북·작은 북을 음악에 맞추어 왼 손·오른 손·오른 발을 사용하며 치기 시작하였다. '어린 음악대' 노래 중간 중간 치료사가 노래를 부르지 않으면 노래 구절들을 메꾸어 노래를 부르기도 하였다. 20회 정도에는 아동에게 동물 모형의 헝겊 인형을 가지고 놀면서, 벨로크 판(일명 찍
음악은 감자적인 흥미와 반응을 자극하는 좋은 방법으로 이용하기에 적당하다. 아동의 문제행동을 음악활동에서 바람직한 행동으로 전환할 수 있는 경험이 필요하다. 음악은 학교생활에 도움이 되는 기초적인 요소들이 포함되어 있다.
I. 반응성 애착장애아동의 치료사례
미미는 4세 아동으로 출
음악의 생리적 효과와 심리적 효과를 알아보기 위해 실험 및 임상 연구가 시도되었고, 그로 인해 일반화되기 시작한 음악치료는 이러한 자폐아동들에게 치료적 요소로 사용되고 있다. 따라서 본론에서는 자폐증의 특징과 치료방법에 대해 설명하고, 관련 사례를 조사한 후 자신의 생각을 논해 보겠다.