여기에서 거래적 리더십은 일반적으로 Vroom의 기대이론에 기초하고 있다. 기대이론에 의하면, 개인의 노력 수준은 그들의 행동이 가져오는 결과를 얻어낼 수 있는 가능성(기대)과 결과에 대해 느끼는 매력의 정도(유의성)라는 두 가지 요인에 의해 결정된다. 따라서 리더는 부하가 충족하기를 원하는 욕
조직 간의 유연성을 제고시키는 역할을 하는데, 종업원에게 동기부여 효과와 함께 직무의 효율성을 제공하고 있다. CJ에서는 맞춤형 복리후생 Plan 이라 하여 임직원 개개인에게 연간 사용할 수 있는 일정 포인트를 주고, 해당 포인트 한도 내에서 자신에게 필요한 아이템을 선택, 활용하는 선택적 복리
ii. 특성이론
a) 특성이론의 개념
- 리더십 연구에서 가장 오랜 역사를 가진 이론 (주로 1940년도~1950년)
- 성공적인 리더들은 어떤 공통된 특성을 가지고 있다는 전제하에서 이를 개념화한 이론
- 연구초기에는 위인이론에 치중하다가 차차 조직체의 경영 관리자를 대상으로 성공적인
행위론으로 행위론의 보편성을 부정하면서 기본적 가정으로 시작하였다. 또한 리더, 부하, 조직이 처한 상황에 따라 유효한 리더십은 다르다는 개념이다. 그러나 이 접근법은 리더가 많은 상황을 고려하여 리더십을 발휘할 시간이나 능력이 없고 특히 미시적 상황변수를 고려할 경우에는 타당한 설명
01. 교육행정의 기초
01. 교육행정의 개념, 특성과 원리
1. 교육행정의 개념
(1) 국가공권력(분류체계론)
① 교육에 관한 행정 : 교육행정을 일반행정의 한 부분으로 생각해서 '교육에 관한 행정'이라고 정의한다.
② 법규해석적 정의 : 이는 교육행정을 국가와 통치권 작용이라고 보는 법