아동들이 에너지를 사용하는 주된 장소는 가정이며 과소비적 풍조에 영향을 받는 곳은 지역 사회를 비롯한 학교 외의 환경이다. 학교의 에너지 절약 교육이 성공하기 위해서는 가정과 지역사회의 유기적 연계 지도가 필요하다. 학교에서 에너지 절약 정신 함양을 위해 지도 계획을 수립하면 가정에서
Ⅰ. 서론
에너지를 경제적인 측면에서 보든, 환경을 포함한 종합적인 측면에서 보든 그 중요성은 점점 커져가고 있음에도 불구하고 이에 대한 시민운동에서의 접근은 매우 부족한 실정이다. 물론 소비자 단체들이 에너지절약 운동으로 에너지문제에 대한 접근을 시작한 것은 그 역사가 제법 오래 되었
I. 정신의 구조(성격구조)
융이 정신의 구조를 의식과 무의식으로 구분한 것은 프로이트와 비슷하지만 무의식을 이해하는 데 있어 큰 차이점을 보인다. 음은 무의식을 개인무의식과 집단무의식으로 구분하였다. 개인무의식은 프로이트가 제안한 무의식과 유사한 개념 이며 집단무의식은 융이 독창적
에너지와 결합하여 의식이 예측하지 못하는 순간에 증상, 실수, 꿈 등의 상징적인 형태로 나타나는데, '현재의 나'를 완전하게 인식하기 위해서는 나 자신의 최초 형성 및 발달과정으로부터 억압된 무의식에 대한자기 직면과자기 분석과정을 거쳐야만 된다고 하였다.
아울러, 프로이드는 인간을 의식
의식 세계는 성격의 형성과 관련이 깊고 이러한 성격의 기능적 구조를 원초아(id), 자아(ego), 초자아(super ego) 세가지로 나눈다.
* 본능 ( id ) - 원초아(id)는 선천적인 본능적 충동의 덩어리로서 정신 에너지의 근본이 되는 완전 무의식적이다. 신생아 때부터 존재하는 정신 에너지의 원천이며 주