[에너지절약][에너지][에너지위기]에너지절약의 개념, 에너지절약의 목표, 에너지절약의 필요성과 에너지절약의 의식 실태, 에너지절약의 예화 자료 및 에너지절약의 방법, 향후 에너지절약의 실천 방안 분석

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Ⅰ. 서론

Ⅱ. 에너지절약의 개념

Ⅲ. 에너지절약의 목표

Ⅳ. 에너지절약의 필요성

Ⅴ. 에너지절약의 의식 실태
1. 에너지절약 의식 : ‘낭비한다’ 65.2%, ‘절약한다’ 16.4%
2. 에너지절약 노력 : 노력하고 있다 42.2%, 하지 않고 있다 31.0%
3. 에너지 절약 실천방법 인지 : ‘알고 있다’ 38.1%, ‘모르고 있다’ 16.3%
4. 에너지 절약 의지 : ‘에너지 절약 솔선수범’ 77.2%, ‘에너지 절약상품 구매’ 75.1%
5. 절약 정보 및 교육 : 홍보 관심 61.0%, 교육 참가 의지 15.8%

Ⅵ. 에너지절약의 예화 자료
1. 이승훈의 절약
2. 황희의 절약

Ⅶ. 에너지절약의 방법
1. 수돗물 절약하기
2. 전기 절약하기
3. 책걸상, 청소 용구 아껴 쓰기
4. 아껴 쓰고 저축하는 습관 기르기

Ⅷ. 향후 에너지절약의 실천 방안
1. 소비자는 에너지 절약에 관심을 가지고 자발적인 생활태도 변화를 통해 에너지 절약에 참여해야 한다
2. 생활속에서 실천가능한 에너지 절약 방법의 적극적 홍보와 이의 인지를 통해 일상생활에서의 에너지 절약 실천이 함께 수반되어야 한다
3. 미래 세대를 책임질 자녀의 에너지 절약 생활화를 위해서는 부모의 역할과 책임의식이 중요하다
4. 정부는 창의적인 에너지 절약정책 개발 및 이의 적극적 홍보를 통해 많은 시민이 이에 동참할 수 있도록 유도해야 한다

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

아동들이 에너지를 사용하는 주된 장소는 가정이며 과소비적 풍조에 영향을 받는 곳은 지역 사회를 비롯한 학교 외의 환경이다. 학교의 에너지 절약 교육이 성공하기 위해서는 가정과 지역사회의 유기적 연계 지도가 필요하다. 학교에서 에너지 절약 정신 함양을 위해 지도 계획을 수립하면 가정에서 그 내용을 이해하고 절약을 위해 노력하는 체계가 마련되어야 하며, 가족과 함께 해결하는 에너지 절약 탐구 활동을 통해 에너지 절약 효과가 나타나도록 하여야 한다. 또한 지역사회의 에너지 소비 실태나 기관의 에너지 절감 노력과 그 방안에 대한 조사 활동, 지역 사회의 관련 기관이 보유한 유용한 정보를 획득하는 활동 등을 통하여 사회 문제인 에너지 문제를 인식하고 분석하여 이를 개선할 수 있는 능력을 길러 주도록 해야한다.
그러나 학교는 이러한 체계적․통합적 연계 지도 프로그램이 설정되어 있지 못하거나, 시도한다 하더라도 학교의 일방적인 의사에 의해 홍보․계도 자료를 발송하는 단방향적 방법을 사용하고 있다. 또한 학교는 에너지 관련 정보 보유에 한계성을 가지고 있어, 지금과 같은 정보화 시대에는 학부모가 훨씬 더 폭넓은 관련 정보를 알고 있는 경우가 많다. 따라서 학교의 에너지 절약 교육은 시대에 맞는 방법이나 매체를 활용해야만 그 효과를 높일 수 있다. 에너지관리공단이나 지역의 관련 기관으로부터 최신 정보를 즉시에 받고, 이를 재구성하여 가정으로 즉시 보내며 가정에서는 실천한 좋은 아이디어 등을 학교나 다른 가정이 함께 공유할 수 있어야 한다. 에너지 절약 관련 탐구활동이 무한한 정보를 배경으로 개인차에 대응

참고문헌

1. 광주실고(1993), 에너지 절약 연구 보고서, 주제 : 에너지 절약 실천 지도를 통한 정보실 연구
2. 대구죽전초등학교(1996), 학교와 가정과의 연계지도를 통한 에너지 절약의 생활화, 대구광역시 교육청 지정 에너지절약 시범학교 운영 보고서
3. 에너지관리공단(1994), 에너지 절약 실천 가이드북
4. 전용원(1992), 에너지 자원과 이용(4권), 서울 : 한국과학기술진흥재단
5. 한국교육개발원(1992), 에너지와 인간생활, 서울 : 한국교육개발원

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