유아의 발달 과정에 있어 인지발달이란 결국 유아 자신이 속한 특정 문화의 가치나 신념, 관습이나 기술들을 잘 받아들이고 이해하는 수준으로 변해가는 것이라 생각하였다.
생태체계이론은 브론펜브렌너(Bronfenbrenner, 1979)가 인간발달생태학을 적극적으로 성장해 가고 있는 인간과 발달하고 있는
발달 과정은 어떻게 전개되는지, 또한 그에 영향을 미치는 주요 요인들은 무엇이며 인간은 발달에 있어서 어떤 존재인지 등에 대해 서로 상반되는 이론과 주장을 제기해 왔다. 이에 유아발달을 규명하는 다양한 이론중 인지발달이론과 생태체계이론을 살펴보는 것은 매우 의미가 있다 할 수 있다.
Ⅱ
인지발달이론에서 기본이 되는 주요 개념은 도식, 동화, 조절, 평형이다.
피아제는 환경과 끊임없는 상호 작용을 통해 이루어지는 적응 과정을 인간의 인지발달로 보았다. 특히 동화와 조절이라는 두 개의 기제가 상호 유기적으로 작용하는 것으로 보았다.
생태체계이론은 유전적 요소, 사회의발달과
체계를 가지고 조작하기 시작한다. 이후의 단계들과는 달리 감각 운동기는 6개 하위 단계로 분류된다. 이러한 각각의 하위 단계는 감각-운동 구성에서의 질적인 변화를 수반한다. 감각 운동기의 하위 6단계는 1) 단순 반사, 2) 최초의 습관과 1차 순환 반응, 3) 2차 순환 반응, 4) 2차 순환 반응의 협응, 5) 2차
생태학적 접근은 최근 발달심리학의 여러 영역에서 강하게 부각되고 있는 경향이며, 특히 지각발달과 성적 및 사회성 발달 연구에서 중시되고 있다. 그러면 본론으로 들어가서 피아제의 인지발달이론과 브론펜브레너의 생태체계이론에 대해 각각 설명하고 인지발달이론과 생태체계이론 비교와 두 이