행동의 이러한 요인들을 관찰하고 고용자들의 행동동기 측면에 대한 약간의 결론을 그려볼 수 있다. Pinder의 제안을 기초로 조직심리학자들의 고용자들 동기 연구의 주된 질문은 “변하기 쉬운 것에 따른 경험적인(실험에 근거를 둔) 리서치에서 어떻게 조사할 것인가?”이다. 독자들은 동기이론의 의
욕구를 느낌→욕구 결핍을 줄이기 위한 방안을 탐색→하나의 행동이 선택되면 목표지향적인 행동이 발생→수행한 성과가 평가, 외부로부터 상, 벌이 주어짐→수행의 결과와 비교, 욕구결핍을 재평가
2)동기부여의 접근 방법
·과학적 관리론적 관점
-맥그리거의 X이론에 근거하여 전개
-‘
01. 교육행정의 기초
01. 교육행정의 개념, 특성과 원리
1. 교육행정의 개념
(1) 국가공권력(분류체계론)
① 교육에 관한 행정 : 교육행정을 일반행정의 한 부분으로 생각해서 '교육에 관한 행정'이라고 정의한다.
② 법규해석적 정의 : 이는 교육행정을 국가와 통치권 작용이라고 보는 법
강화이론
보상경영의 인지는 높은 수행을 한 종업원에게 긍정적인 보상을 해줌으로써 미래에
더 높은 수행을 보일 가능성이 많음.
⇒ 보상의 사람에 대한행동적인 경험의 중요성을 강조.
기대 이론
기대이론은(경험보다는) 보상의 기대를 강조.
기대이론은 동기(자극)의 효과에 초점.→ 행동은
직무상황이나 환경이 변했을 때 상대적으로 변하기 쉬운 직무만족보다 조직자체에 대한 조직구성원의 태도가 조직에 대한목표와 가치를 반영하고 있기 때문에 보다 안정적으로 지속가능하고 구성원들의 자율적인 통제를 가능하게 하여 동기유발이 될 가능성이 크기 때문에 근래에는 조직몰입에 대