Ⅰ.학습에 대한 기본 입장
①행동주의적 입장 : 학습이랑 유기체에 대하여 어떠한 자극 또는 환경을 마련해주어 그 반응으로 일어나는 비교적 지속적인 행동변화의 과정이다.
②인지론적(형태주의적)입장 : 학습이란 인지구조의 변화과정이다.
Ⅱ.행동주의학습이론
1.개요
⇒1930년~1960년대의 학습
Ⅰ. 서론
구성주의자들에게 인지문제는 해석과 이해의 문제이며 해석과 이해의 문제는 의미 구성의 문제이다. 지각 행위는 바로 해석과 이해의 행위이다(Schmidt, 1995, 15쪽, 23쪽 그리고 27쪽 등 참조). 따라서 구성주의자들에게 있어서 세계는 관찰자로서의 우리가 지각하는 대로의 경험세계이다. 우리의
학습자의 "인지과정"을 통하여 획득된 인간의 성향이나 능력의 변화가 일정 기간 지속적으로 유지되는 상태이다. 단순히 성장의 과정에 따른 행동 변화는 학습에 포함하지 않는다. 즉, 학습되기 이전의 행동과 학습 받고 난 뒤의 행동이 비교 가능해야 하며 일정 기간 변화된 행동이나 능력이 유지될 경
학습이 이루어지는 것이라 설명한다. 그래서 관찰학습을 대리 학습(Vicarous learning)이라고도 한다. 반듀라(1977)는 관찰 학습에 영향을 주는 네 과정을 제시하였다.
첫째, 주의 집중 (attentional) 단계이다. 어떠한 행동이 관찰을 통해서 학습되려면 그 행동이 관찰자의 주의를 끌어야 한다. 그러기 위해서는
학습하는 방법을 여러 각도에서 설명하게 되었다. 특히 오늘날 학습에 대한 행동주의(behaviorism) ․ 인지주의(cognitivism) ․ 인간주의(humanism) ․ 사회적 학습이론(social learning theory) 등이 있다. 각 이론들은 학습의 성격을 다양한 관점에서 보고 있기 때문에 교육자가 학습을 향상시키기 위해 사용