Ⅰ. 서론
1. 현대 학교 교육과 학교도서관
현대사회의 가장 큰 특징중의 하나는 정보의 대량생산이다. 20세기 이후에는 정보증가율이 기 하급수적으로 늘어나서 정보의 폭발, 정보의 홍수라는 용어를 자주 듣게 되었다. 새로운 지식, 정보의 홍수라는 용어를 자주 듣게 되었다. 새로운 지식, 정보가
관한 분석 등 학습이론과 교수를 연결하는데 있어서 선구자적인 역할을 하였다. 그는 현재 인지이론을 교과목 평가에 적용하는 것과 학습에 대한 현대적 지식을 바탕으로 교육과 훈련을 설계하는 연구를 수행하고 있다.
Glaser는 학문발전에 기여한 공로를 인정받아 스웨덴의 고테보르그 대학교를 비
학교의 교원들은 교육자치를 피부로 느끼고 있지 못하는 모순을 우리 주변에서 쉽게 발견할 수 있다.
교원들은 교육자치가 우리와 어떠한 관계가 있으며, 또 이것이 학교를 어떻게 변화시킬 수 있는가에 대해서 뚜렷한 의식을 가지고 있지 못하다. 교원들이 느끼는 교육자치에 관한 체감 지수는 매우
Ⅰ. 서론
초등학생의 인지 발달에 대한 특성은 초등학교 과학과 교수․학습에서 고려해야 하는 중요한 측면 중의 하나이다. 피아제의 인지 발달 이론은 초등학생의 인지적 특성을 인지적 조작 단계에 따라 이해할 수 있게 하였다. 피아제는 ‘지식을 어떻게 알게 되는가’라는 인식론의 문제에 대
학교로 이끄는 역할을 하는 장학(Supervisory)
① 장학은 수업에 효과적인 요소들을 학교로 유도하는 기능임.
② 학교는 수업(instruction)과 학급경영의 보편적인 목표에 달성하기 위해 전문성 개발, 직접적인 교사의 지원, 교육과정개발, 집단개발, 그리고 현장연구와 연결.
③ 학교의 등급, 범위, 사회경제