영어를 정규과목으로 배우기 시작하는 학년이 초등학교 3학년이므로 초등학교 영어과 아동의 평균연령은 9세에서 12세에 해당된다. 이 시기는 Piaget(1961)의 인지 능력 발달 단계에 비추어 보면 구체적 조작기(concrete operations: 7~11세 또는 12세)에 속한다고 하겠다. 여기서 조작이란 어떤 논리적 법칙의 지
Ⅰ. 서론
우리 나라의 영어는 ‘외국어로서의 영어(EFL)’상황으로, 현실에서 영어가 실제적인 의사 소통 상황에 절실히 요구되어지지 않으며 언어 습득에 유용한 언어 입력의 자료로 활용되는 경우도 한정되어 있다. 물론 외래 문화의 다량 유입과 더불어 사람들의 일상 생활에 외국어가 함께 유입되
초등학교 영어과 교육 과정은 음성 언어를 중점적으로 가르치도록 하였다. 그러므로 3, 4학년에서는 듣기와 말하기를 중심으로 한 기초적인 의사 소통 기능을 습득하도록 하고 5, 6학년에서 점차적으로 문자 언어를 통한 읽기와 쓰기의 기능을 익혀 나가도록 내용 체계를 구성하였다.
초등학교 영어 교
자원의 유형 등에 따라 다양한 실천 모델과 기술을 복합적으로 활용하는 것이 효과적이다.
I. 가족구성원과 세대 간 관계에 대한 개입
가족구성원간의 문제는 대부분 관계와 의사소통에서 발생할 수 있다. 이런 문제를 해결하기 위한 개입모델 혹은 기법들은 다양한 가족치료 접근들에서 연유한다.
지역사회복지실천에서 지역사회 전체 또는 일부집단을 하나의 역동적인 실체로 만들어 나가는 과정에서 활용되는 자원의 연계기술은 사회복지사에게 필수적인 기술이라 할 수 있다. 학습자가 생각하는 연계기술에 대하여 의견을 제시
자원 연결 기술은 사회 복지사가 커뮤니티와 그룹이 보다 역동