청소년의 긍정적발달을 위해 긍정적 강화, 부정적 강화, 벌이 활용된 예를 각각 구체적으로 제시하시오. (5점) 4. 해리스(T. A. Harris)의 삶의 자세에 따른 삶의 유형에 대하여상세히기술하고 자신은 그중 어떤 유형에 속하고 왜 그렇게 생각하는지 구체적으로 설명하시오. (5점) 5. 조해리(Johari) 창문에 대
1, 고프만(E. Goffman)이 제시한 개념인 역할소원(roleestranging)에 대하여상세히 설명하고 역할소원의 예를 구체적으로 제시하시오. (5점)
인생은 한편의 연극이다. 고프만(E. Goffman)의 사회학적 가정은 여기서 시작한다. 고프만(E. Goffman)은 사람들이 살면서 한 가지 성격만을 고정되게 연기하는 것이 아니
상세히 설명하고 공격성 완화 방안을 구체적으로 제시하시오.
1) 사회학습이론
어떤 상황에서 어떤 유형의 공격성이 실제로 행사되는가를 더 정확히 예언할 수 있는 이론적 토대는 공격행동을 학습으로 설명하는 학습이론이다(교재, p180). 이러한 점에서 반두라(Bandura)의 사회학습이론은 인간학습
역할을 벗어던질 준비가 되어 있고, 그 역할이 자신과는 원래 아무런 관계가 없다고 생각하게 된다. 이런 상황의 사회에서 그 구성원들이 중요하게 생각하는 것은 그들에게 부여된 역할이 아니라 오히려 자기 자신이라고 생각하게 된다. 어빙 고프만은 이런 현상을 역할소원 또는 역할 거리라고 지칭
역할의 진정한 의미는 인정하지 않으면서 형식적, 의도적으로 그 역할만을 수행하는 현상을 말한다. 고프먼이 제시한 개념으로, 진정으로 할 의사가 없는 상황에서도 상황의 압박으로 인해 일을 하는 척하는 행위를 지칭한다.
2. 부적응적인 인간관계의 유형에 대하여상세히기술하시오.
첫 번