관계를 갖는 것에 관심이 있다.
3. 나는 자기통제가 강하다. 나는 감정적이거나 화내거나 혹은 소리지르지 않는다.
4. 나는 신뢰할 수 있는 인간이다. 내가 무엇을 하겠다고 말하면 나는 그 일을 제대로, 그리고 정확히 해낸다.
5. 나는 성과를 높이기 위해 다른 방식으로 업무를 진행하려고 한다.
6.
학습 할 뿐만 아니라, 또래들과 상호작용을 함으로써 인지발달과 언어발달을 비롯하여 영역별 고른 발달을 촉진될 수 있으며, 자발적인 활동을 경험해 봄으로써 자아존중감을 증진시키고, 타인과의 관계개선을 통하여 사회성을 발달촉진 시킬 수 있는 가장 큰 혜택교육이라 할 수 있다. 일반유아들은
다양성이 크다. 즉 인간의 뇌의 구조와 기능, 뇌의 손상에 따르는 심리적 및, 행동적 및 행동적 기능의 이상, 주의, 감각, 지각, 기억, 사고, 언어, 성격, 발달, 학습, 사회행동, 이상행동들이 모두 심리학의 영역인 것이다.
심리학은 인간의 기초심리과정을 다루는 기초심리학과 심리학적 지식을 응용장
다양성이 크다. 즉 인간의 뇌의 구조와 기능, 뇌의 손상에 따르는 심리적 및, 행동적 및 행동적 기능의 이상, 주의, 감각, 지각, 기억, 사고, 언어, 성격, 발달, 학습, 사회행동, 이상행동들이 모두 심리학의 영역인 것이다.
심리학은 인간의 기초심리과정을 다루는 기초심리학과 심리학적 지식을 응용장
지각)을 길러주며 좌우 뇌의 균형을 제공하고 개성과 창의성, 아름다움과 즐거움 등을 자극하고 부여하기 때문에 이 시기의 미술활동은 유아들에게 중요한 도움이 된다. 그러나 현재 미술교육은 기법 중심으로 진행하는 것이 대부분이다. 이 장에서는 아동미술) 아동미술의 정의 및 기본성격에 관해