Kohlberg의 도덕발달단계
1. 생애 소개
Piaget 학파의 전통을 이은 대표적인 연구들 중의 하나는 Kohlberg의 연구이다. Kohlberg는 도덕발달에 초점을 맞추어 Piaget의 초기연구를 월등히 능가하는 도덕적 사고에 관한 단계이론을 제시했다.
Lawrence Kohlberg(1927-1987)는 1927년에 태어나 뉴욕 주의 브롱크빌에서
도덕교육의 방향과 내용을 설정하는 이론적 근거가 되었으며, 그의 도덕발달론은 도덕의 과학적 연구방법으로 가장 체계 있게 제시하고 있어 도덕교육에 매우 유용한 시사를 주고 있다. 교육적 시사점에 대해 살펴보면 다음과 같다.
1) 능동적 인간의 육성
도덕교육은 단순히 가치를 가르치거나 도덕
인간의 보편적인 도덕적 사고의 원리가 있게 된다. 각각의 문화에 따라 도덕은 상대적이라고 보는 전통적인 관점과는 대조적으로 콜버그로 대표되는 인지발달이론에서는 도덕적 성숙의 최종 상태에서는 범문화적인 일반적 경향성을 보인다고 확신하였다.
콜버그의 도덕성 발달론은 몇 가지의 가상
성장변화는 청년기가 끝나기 전에 이루어진다는 관심을 정정하고, 이것은 전 생애에 걸쳐 일어난다고 보아 발달의 개념을 8단계로 확장시켰다. 이에 본론에서는 에릭슨의 성격발달단계이론에 대해 설명하고 그 교육적 시사점에 대해 논하고자 한다.
Ⅱ 본론
1. 에릭슨의 성격발달단계이론
1) 유
발달론에 매력을 느꼈다. Piaget 이후 30여 년 동안 멈췄던 어린이의 도덕적 사고에 관한 연구를 1960년대 계승하여 그의 이론을 확장, 정립하였다.
Piaget가 도덕발달을 인지 발달적 관점에서 처음으로 개념화 하여 도덕발달의 구조를 기초하고 성향을 묘사했다면, Kohlberg는 Piaget의 2단계 구조설 이론을 확