Kohlberg의 방법론
Kohlberg의 주요 표본은 시카고 거주 중류, 하류계층의 소년 72명으로 구성되었다. Kohlberg는 도덕적 딜레마에 대한 10, 13, 16세의 소년들의 반응을 토대로 Piaget의 도덕발달이론을 정교화하고 확장시켜왔다. 후에 그는 더 어린 아동, 비행소년, 다른 도시 출신의 소년 소녀, 다른 나라 출신
도덕적 문제 사태의 해결능력, 합리적 근거에 입각한 실제적 판단능력 및 그 판단에 일관된 행위 등으로 볼 수 있다. 다시 말해, 도덕성은 사회를 구성하여 살아가고 있는 사람들이 관습적으로 지키고 있는 원리와 규범들의 특성을 일컫는다. 도덕성은 옳고 그름에 대한 본질적인 가정을 포함한다. 선과
도덕성발달이론의 지닌 교육적 시사점을 다음과 같이 제시하고자 한다.
2. 본론
(1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성발달이론
콜버그는 피아제의 인지발달이론을 도덕성발달에 적용하여 연구대상에서 제시된 하인즈 이야기라는 도덕적 딜레마를 해결하는 것으로 개인의 도덕적 사고단계를 3수준
도덕성발달에 있어서 수행하고자 하는 도덕이론을 제시한 이가 콜버그이다. 콜버그의 도덕성 발단단계는 인간에 대한 이해에 있어서 우리에게 매우 흥미로운 것들을 시사해주고 있다. 이상 본론에서는 도덕성과 콜버그의 이론과 주변사람들에게 하인즈 사례를 들려주고 도덕성단계를 측정하여 본
도덕적 이해와 원리에 근거한 행동으로 나아가는 과정을 반영한다.
본 글에서는 후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰해 본 뒤, 이어서 콜버그(Kohlberg)의 도덕성발달이론을 설명하고, 그 교육적