인생의 특정 시기에 한정된 것이 아니라 영원한 것이다. 이와 함께 생애에 걸친 교육기회의 재분배를 의미한다. 둘째, 교육은 어느 곳에서나 가능하다는 도처에의 편재성이다(everywhere). 교육은 형식, 비형식, 무형식 교육 활동을 포함한다. 셋째, 생(life)은 학습의 주된 원천이다. 어떠한 생의 상황도 교
Ⅰ. 서 론
사회가 급속하게 변하고 있는 오늘날, 여성 또한 그 변화의 영향을 받고 있다. 가족의 형태가 변하고 직업 활동에 참여하는 여성들이 증가하고 있으며, 여가 시간이 늘어남에 따라 여성들은 이러한 변화에 적응하기 위해서 다양한 역할을 수행하게 되었다. 그 결과 여성의 교육 요구는 증가되
2. 인생의 후반기
이시기는 중년기를 전환점으로 하고 정신에너지의 흐름이 내부로 향하게 되고, 자신내면세계에 대한 탐색이 강화됨에 따라 인생전반기에 분리되어 있는 자아가 다시 통합되면서 개성화를 이룬다. 무의식의 내용을 의식화하고, 이해함으로써 자아가 자기에로 접근해 가는 과정, 즉
인생 만들기
1) 자녀들 독립시키기 (자녀들의 멋진 성년기를 도움)
2) 재미있는 여가활동
3) 삶의 목적을 “나” 관점에서 “세상”으로의 관점으로 변화시킴
4 노년기: 아름다운 죽음 준비-Well Dying
1) 자아통합
2) 신체와 정신의 건강, 장수의 삶
▶ 청소년 후반기 (성년기로의 전환기)의 생애목표
I. 서론
우리가 심리학자에 대한 기억을 떠올린다면 우리는 십중팔구 프로이트(Sigmund Freud, 1856-1939)를 머리에서 기억해 낼 것이다. 융은 프로이트만큼의 대중적 지명도가 없지만 그 또한 깊은 세계를 갖고 있다. 융은 프로이트가 가장 아끼는 동료이자 제자였다. 정신분열증 연구에 정신분석의 방법을