되어 가는 과정에 많은 동인이 영향력을 행사한다. 그 중에는 가정, 교우집단, 매스컴, 학교, 사회 등이 들어 있다. 이러한 동인들이 교육과정, 학교내 의식 및 단체생활, 부모훈계, 정부 홍보활동, 모방, 정치적 경험, 퍼스널리티, 일반화 등을 거쳐 영향력을 끼치고 있다. 이러한 사실들은 바로 범 교
되며 자아정체감이 확립되어 있지 않기 때문에 적절한 규범이나 가치관을 찾지 못하면 혼란에 빠지게 되고 일탈행위를 나타내기도 한다.
이 장에서는 학교폭력예방및학생의이해2B) 유아기 발달적 특성을 설명하고(15점), 학교폭력예방을 위한 지도방안(15점) 중 유아기 인성교육에 대해 논하기로 하자.
교육의 역할은 점점 더 커져가고 있다고 할 것이다. 학교교육의 본질이 올바른 인성과 가치관을 바탕으로, 아이들이 가진 잠재능력을 최대한 신장시켜주는 것이라고 볼 때 인성교육의 필요성은 그 어느 때보다도 강조된다고 할 것이다.
인간은 누구나 잠재된 능력이 내재 되어있다. 삶의 목표가 정립
유아기의 발달적 특성에 대해 5가지 측면으로 나누어 살펴보고자 한다. 유아들을 대상으로 적절한 지도를 하기 위해선 유아들의 발달상황을 이해하는 것이 매우 중요하기 때문이다. 또한 유아기 폭력을 예방하기 위한 다양한 방법 가운데 유아기 인성교육에 대해 자세히 알아보도록 하겠다.
인성교육은 어디에서 무엇을 했었던가. 인성교육은 실패했다. 지금 인성교육은 없다. 학교에서도 선생님의 권위를 인정하지 않고 선생님께 반발하고 통제에 따르지 않는 학생들을 사회에서는 과연 어떤 권위와 가치로 그들을 통 제할 수 있겠는가?
21세기는 정보화 시대, 그리고 인성의 황폐화 시대