조직은 반드시 필요로하는데 조직의 구성은 모두 인간으로 이루어져야만하며 그 인간의 역량에 따라 조직의 역량도 좌우된다. 조직행동은 이 구성원간의 상호작용 또는 조직간의 관계를 의미하는데, 조직행동을 이해하는데 있어서 먼저 조직이란 무었인가를 알아보고 조직의 형태와 발전에 대해서도
파악해서는 안 된다. HRD는 교육이라고 하는 측면을 내재하고 있으며 인간의 자아실현을 포함하고 있기 때문에 전체론적인 이해가 필요하다고 하겠다. HRD가 성공하기 위한 전제 조건은 인간이다. 즉 인간이 조직의 수혜자인가 수단인가 에 대한 질문에 대하여 수혜자로서 인간의 가치에 주목하고 있다.
대하여 갖는 제1차적 의미는 국가는 구체적인 실체와 결과로서 인적자원에로 그 관심을 옮기고 있으며 과정으로서의 교육은 교육자에게 돌려줄 수 있게 되었다는 새로운 지평의 출현이다. 즉, 국가와 교육이 서로 교착 혼재된 상태에서 각자에게 그의 관심을 즉 국가는 인적자원을, 학교는 교육을 되찾
역할을 수
행했다고 볼 수 있는 ISD(체계적 교수설계), CBT/WBT, 학습조직, ROL, 수행공학등의 대표적인 교육공학 이론 등은 많은 도움을 주었다. 본문에서는 이러한 이론들이 인적자원개발론을 발전시키는데 기여한 점들을 살펴보고, 인사담당자가 갖추어야 할 핵심 역량에 대하여 알아보고자 한다.
실현 및 목표 달성을 위해 인적자원을 확보, 개발, 활용하려는 노력을 기울인다. 따라서 인적자원개발 활동이 궁극적으로 조직의 전략적 목적 달성에 기여하지 못한다면 그 존재 가치는 상실되기 마련이다. 따라서 본론에서는 인적자원개발의 근거와 접근법에 대하여 구체적으로 설명해 보겠다.