컴퓨터를 이용한 지능의 분석이나 형식화, 문화인류적인 인지 형태의 분석, 각종 인공물(artifacts: 책, 각종 도구, 문명물, 사회-문화 체계 등)에서 知가 구현되고 또 인공물을 활용하는 양식 등과 같은 제반 문제들을 다룰 수 있는 하나의 종합적인 설명의 과학이 필요하다. 바로 그 과학이 인지과학이다.
연구능력을 함양하고, 심리학의 제반 분야를 균형있게 이해하는데 두어지며, 본격적인 전문지식의 습득 및 /응용능력의 함양은 대학원 교육과정에서 이루어지고 있다. 심리학과의 교육 목표는 네 가지로 요약할 수 있다. 첫째, 인간행동을 과학적인 방법으로 연구하는 데 필요한 기초연구능력의 함양,
연구능력을 함양하고, 심리학의 제반 분야를 균형있게 이해하는데 두어지며, 본격적인 전문지식의 습득 및 /응용능력의 함양은 대학원 교육과정에서 이루어지고 있다. 심리학과의 교육 목표는 네 가지로 요약할 수 있다. 첫째, 인간행동을 과학적인 방법으로 연구하는 데 필요한 기초연구능력의 함양,
인지적 교수이론을 대표하는 입장으로 선행경향성의 자극, 지식의 구조화, 학습의 계열화, 강화 그리고 학습자의 사고의 자극이라는 다섯 가지 측면을 강조하고 있다. 셋째로 오수벨(Ausubel)의 교수이론은 교사가 많은 양의 정보를 효율적으로 전달하는 방법에 관심을 두어 기계적 학습이 아닌 유의미
학문들과 연결되고 접목되어 오늘날 인지심리학적 연구가 형성, 발전 된 것이다.
- 1880~1900 언어심리란 용어가 대두되던 시기
빌헬름 분트 (Wilhelm Wundt)
언어의 외적 체계-소리의 산출, 지각, 연합적 특성, 요소적 측면과 관련
언어의 내적 체계-생각의 흐름, 통각적 특성, 분석적 통합, 규칙적 측