Ⅰ. 서론
지각대상(사물, 사상, 사람)은 지각메카니즘(선택, 조직, 해석)에 의해 처리되어 지각자에게 의미있고 유용한 정보를 제공해준다. 우리는 사물에 대해 있는 그대로의 실체를 보는 것이 아니다. 다만 우리는 지각하는 사물을 선택하고 조직하고 해석해서 우리의 욕구를 충족시켜 주는 유용한
시공간적, 직관적, 형태적, 창의적이며, 미적인 기능을 수행
예술적인 활동을 한다. ex)시각,공간지각 능력, 얼굴에 대한 인지, 형태기억통합,음악적 감각,은유에 대 한 이해, 직관적 사고, 창의력
☞양쪽 뇌를 골고루 발달시기기 위한 방법:양손을 다쓰는 버릇을 들임
5.뇌파의 종류와 학습과의 관계
인지 발달을 촉진한다는 생각일 것이다. 기회가 주어질 때 아동은 자신의 환경으로부터 현재의 사고방식을 충분히 도전하는 문제나 자극을 선택할 것이며, 이 경험은 새로운 사고의 수준으로 진보시키는데 도움을 준다. 이것은 단순히 수동적으로 주어지는 학습이나 경험보다는 적절한 도전이 흥미를
Ⅰ. 인지활동
수학 교수-학습의 바탕을 이루는 몇 가지인지 활동 유형들을 살펴보자. 즉, 선생님들이나 학생들이 흔히 말하는 ‘생각해 보자’라는 표현을 구체화해 보자. 과연, 수학 시간에 어떤 인지 활동을 하는 것이 ‘생각’이라는 표현을 대신할 수 있을까? 물론, ‘수학적 사고’라는 주제 하
Ⅰ. 인지변화
1. 구체적이면서도 실생활과 밀접한 관련이 있는 학습내용이 학습자들의 학습참여도 향상 및 인지적 성취에 매우 효과적
가상수업에서 학습자들은 이력서나 자기소개서 작성, 면접 시 예상되는 질문에 대한 답변 등 실제로 자신이 직업을 선택하고자 할 때 수행해야 할 실제 활동을