Ⅰ. 서론
지각대상(사물, 사상, 사람)은 지각메카니즘(선택, 조직, 해석)에 의해 처리되어 지각자에게 의미있고 유용한 정보를 제공해준다. 우리는 사물에 대해 있는 그대로의 실체를 보는 것이 아니다. 다만 우리는 지각하는 사물을 선택하고 조직하고 해석해서 우리의 욕구를 충족시켜 주는 유용한
이해자에게 부여되는 언어자극이란 기억에서 어떤 지식을 탐색, 활성화 할 것인가에 대한 단서
활성화된 지식을 언어자극과 상응시켜 어떻게 최종 표상을 형성할 것인가에 대한 처리 지시 또는, 처리 프로그램이지, 언어자극 자체가 그대로 수동적으로 복사되어 의미표상 내용이 되는 것은 아님.
관계를 각기 다르게 정해주기 때문에 우리에게 큰 영향력을 행사한다.
특히 유아기에 한번 형성된 성역할 고정관념은 변하기 어렵고 연령이 증가함에 따라 더욱 강하게 고정되어간다는 특징이 있다. (성정아, 1995) 그렇기 때문에 올바른 기준을 자리매김 하도록 도와주어야 하며 변화하는 현대사회에
학습자가 정해진 시간에 한자리에 모여 학습을 하는 동기적 학습(synchronous learning)과 교수 자와 학습자가 각자의 스케줄에 맞춰 비 실시간으로 학습을 수행할 수 있는 비 동기적 학습(asynchronous learning) 혹은 이를 혼합한 학습으로 나눠볼 수 있다.
동기적 학습(Synchronous Learning) 이란 교수 자와 학습자의
특성
(1) 사이버공간의 개념
사이버공간은 지리적 영역을 초월한 공간으로 컴퓨터를 매개로 전자신호 혹은 디지털 신호가 기초가 된 공간을 의미하는 것이다.
사이버공간은 지리적 공간과 달리 무한의 지적가치를 창출할 수 있는 공간이며 제한되어 있지 않은 무한의 공간, 또한 심리상태를 나타낼