지식은 인간의 삶에서 어떤 가치를 지니고 있으며, 왜 인간은 지식을 가르치고 배워야만 하는가라는 질문에 대한 대답은 지식은 인류문화의 지적인 유산이며, 그것은 그 자체로서 가치가 있기 때문이다라는 식이었다. 리오따르에 의하면 1940년대에 등장한 인터넷으로 대표되는 정보통신의 기술은 지식
있는 학습주제를 발굴, 선정함으로써 학생들이 자연스럽게 흥미를 갖고 수업에 임할 수 있도록 한다.
2. 수업목표 수립
ICT활용수업의 목적 즉, 통신, CD-ROM과 인터넷 등을 활용하여 지식기반사회에서 필요로 하는 정보의 수집, 가공, 생성, 분석, 활용 등의 기본적인 정보소양 능력을 수업과정 중
활용교육을 위하여 시간과 노력을 투자하고 있다. 그것은 기존의 지식을 따라 배우는 수용교육이 아니라 자기 자신이 새로운 지식을 창출하는 능력을 기르는 지식 생성력을 강조하는 교수-학습 방법으로의 전환이 필요하기 때문이다. 이러한 교수-학습 방법의 개선은 우리 학생들을 능동적이고 자주적
활용수업), WBI(Web Based Instruction:인터넷활용수업)와 같은 정보자원과 밀접한 관련을 맺고 있으며, 이를 통한 정보의 수집, 가공, 저장, 검색, 전송, 수신,표현, 통제, 관리, 조작 등과 관련된 모든 시스템을 포함하며,직업과 일상생활에서 적절히 이용하여 효과적으로 학습하기 위해 필요한 지식, 기능, 이
활용수업), WBI(Web Based Instruction:인터넷활용수업)와 같은 정보자원과 밀접한 관련을 맺고 있으며, 이를 통한 정보의 수집, 가공, 저장, 검색, 전송, 수신,표현, 통제, 관리, 조작 등과 관련된 모든 시스템을 포함하며,직업과 일상생활에서 적절히 이용하여 효과적으로 학습하기 위해 필요한 지식, 기능, 이