결과로서 무엇을 학습자들이 배울 것인가에 초점을 두고 있다. 즉 프로그램에 참여한 학습자가 프로그램을 이수한 후 나타나야 할 가시적인 행동변화를 표현하는 것이다. 프로그램 목표는 학습자의 행동 변화를 도모하며 프로그램의 기획, 실행, 전이 및 평가의 기준을 제공해 준다(Caffarella, 1994).
목적의 한국어를 공부하는 경우 보통 어학원의 중급이상이 되면 대학이나 대학원으로 진학하여 공부를 하는 학생들이 대부분이다. 이들의 학습 목적은 한국내의 대학이나 대학원에 진학하여 성공적으로 대학 수학을 하는 것이다. 그러나 어학원에서 한국어를 공부할 때 일반목적의 한국어 과정과 학
2.3 특성
직업을 위한 한국어 교육은 일반목적의 한국어 교육과 구별되는 다음과 같은 특성을 갖는다.
2.3.1 학습자의 직업과 관련된 목표
학습목표는 언제나 학습자의 직업과 관련되어 있다. 때때로 이것은 일반화된 비즈니스 스킬, 예를 들어 프리젠테이션하는 능력 등을 개발하는 것일 수도 있고
학습자에게 도움을 주는 사람이라고 생각한느데. 본교는 이러한 교사가 단순히 학습자에게 학습을 제공하는 사람이 아니라 한 사람이 한 사람에게 '영향'을 주는 인물로서 좋은 교사가 될 수 있는 특성과 자질을 판단하고, 본 고등학교의 필자에 대한 반성을 통해 '바른 교사'가 될 수 있는 방법을 고민
습득함으로써 보다 나은 직업과 생활환경을 얻기 위해서라고 할 수 있다. 이와 같이 개인적 만족감의 측면과 사회적 효용성의 측면이 성인들의 프로그램 참여 목적이다. 따라서 평생학습 프로그램은 일반적으로 다음과 같은 목적에 의해 만들어진다고 할 수 있다.
ꏟ 평생학습 프로그램의 목적