식민지화하기 위해서 헌병, 경찰제도를 채택하여 집합, 결사, 언론, 출판 등의 활동을 금지하고 독립운동 진압에 온갖 힘을 기울이는 한편 학교에 대한 감시와 통제를 강화하였다.
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Ⅱ. 일제시대(식민지시대, 일제강점기)의 경제발전
시대별로 토지조사사업(1910년대)과
경제적으로는 토지조사사업, 임야조사사업으로 빈농화를 더욱 가속화시켰고, 금융, 화폐정비, 회사령과 광업령에 의한 민족자본과 상품판매 시장과 지하자원 등의 광범위한 동화정책을 내세우고 이를 기만하기 위하여 교육, 여론, 종교단체를 통제, 회유함으로서 역사와 민족화를 말살하기 위한 정책
일제시대)의 성격규정
첫째, 근대화 및 자본주의화와 공업화의 시기
둘째, 봉건사회에서 산업자본주의시대로 가는 과도기로서의 상업자본주의의 시기
셋째, 식민지 半봉건사회
1. 근대화 및 자본주의화와 공업화의 시기
일본의 식민지통치가 한국에서 경제성장, 교통, 통신, 금융, 교육, 문화
성공적이지는 못했다 할 수 있으며, 셋째, 이 당시에는 외원기관의 활발한 활동과 경제개발계획에 참여하고 사회복지서비스전달의 측면에서 상당한 도움을 주었다 할 수 있다. 넷째, 사회사업교육에 있어서는 기술론 중심의 미국 모형을 탈피하여 한국사회사업교육의 모색과 재조명하는 노력의 시
시대성을 그 안에 담고 있다는 사실을 알 수 있다. 즉 과학기술이 홀로 존재하는 것이 아니라 사회와 역사 속에 존재한다는 것이다. 따라서 역사를 공부하면서 과학기술은 어떻게 변화해왔는지 연구하는 것은 매우 중요하다고 볼 수 있다. 이 보고서를 통해 한국사에서 농업기술과 과학기술이 어떻게