읽기 능력이 뒷받침되지 않는다면 설사 그들이 아무리 말하기 실력이 뛰어나다고 해도 문자의 형태로 제시되는 수많은 정보를 제대로 활용할 수 없게 될 것이다.
따라서 본고는 한국어 교재들이 이러한 읽기의 중요성을 인식하고 읽기 교육을 최대한 효과적으로 할 수 있도록 집필되었는지를 분석
읽기, 쓰기, 국어 지식, 문학의 여섯 영역으로 구분하였다. 전통적으로 국어 교육에서는 학습자의 국어 사용 능력 신장을 강조하여 왔다. 이 능력은 기존 지식의 단순 수용이나 표출 능력이 아니라 언어 기능을 통합적으로 운용하여 사고(의미)와 언어를 연결지어야 하는 지적 기능 (知的技能, intelletual s
▶연계교육과정을 통해 확인한 교육과정의 안배
‘학습자는 작품에 드러난 역사적, 시대상황을 파악하고 그 속에서 살아가는 인물의 대응방식을 이해한다. 이를 통해 현재 삶, 동시대 사회문제와 연관시키는 과정을 거쳐 작품의 이해를 심화한다.’는 [7-문-⑶]은 ‘문학 작품에 나오는 인물의 행동
딱딱하다고 생각되는 지식이나 이론을 이야기로 엮어서 재미있게 풀어내면 훨씬 이해하기 쉽고 배움의 즐거움을 느끼게 된다. 따라서 본론에서는 그림책 읽기 접근 경험적, 분석적, 이해적 방법을 비교하고 유아에게 적합한 그림책 읽기 접근방법에 대해 개인의 견해를 덧붙여 기술해 보겠다.