평가 목표
1) 듣기영역
듣기의 본질에 대한 이해, 청각 식별, 사실적․추론적․비판적 듣기
듣기 태도의 변화에 중점을 두어 설정한다.
2) 말하기영역
말하기 활동에의 적극적인 참여, 말할 내용의 생성 및 조직
정확하고 효과적인 표현에 중점을 두어 설정한다.
3) 읽기영역
읽기의
중요한 내용체계가 된다.
Ⅱ. 영어과평가(영어교육평가)의 목적
영어 학습자를 대상으로 하는 평가는 교과와 수업의 목표를 명확하게 하고, 학습자의 발달을 조장하며, 학습자의 성취 정도를 알아보는데 중요한 역할을 한다.
초등학교 영어과의 평가 목적은 다음의 내용을 포함해야 한다.
3) 교정 학습 Ⅱ (전반적 미완성)
학습 내용
평 가 문 항
정 답
읽기활동의 즐거움
1. 읽기를 통한 즐거움으로 가장 거리가 먼 것은?
① 새로운 지식을 늘릴 수 있다.
② 보편적 삶의 가치를 깨달을 수 있다.
③ 세상 살아가는 지혜를 얻을 수 있다.
④ 정서적 체험을 통해 내면세계를 성숙시킬
읽기나 쓰기의 차원을 넘어서서, 고사 성어나 한문 문장의 학습을 일상적인 언어생활에 활용 가능하도록 한다는 의도이다.
6차 교육 과정의 또 다른 특징은 ‘가치관의 확립’이라는 측면을 명시하고 있는 점이다. 이는 가치관의 혼란이라는 현실사회에 있어서 한문교과의 역할을 규정한 것이다. 즉
언어능력을 평가하기 위한 시험 문항은 기능별로 달라질 수 있다. 말하기와 쓰기는 주로 주관식 형태를 취하며 읽기와 듣기는 선다형 문항이 주가 된다. 그러나 평가문항은 특정한 유형에 익숙할 경우, 점수가 정확하게 측정되지 않을 수 있어 문항 형태를 다양하게 할 필요가 있고 지시문은 쉽고 명료