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![[교육평가][초등교육평가][국어과평가]초등학교1학년 국어교육평가, 초등학교2학년 국어교육평가, 초등학교3학년 국어교육평가, 초등학교4학년 국어교육평가, 초등학교5학년 국어교육평가, 초등학교6학년 국어교육평가 분석-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/427/426291-0012.gif)
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![[교육평가][초등교육평가][국어과평가]초등학교1학년 국어교육평가, 초등학교2학년 국어교육평가, 초등학교3학년 국어교육평가, 초등학교4학년 국어교육평가, 초등학교5학년 국어교육평가, 초등학교6학년 국어교육평가 분석-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/427/426291-0014.gif)
![[교육평가][초등교육평가][국어과평가]초등학교1학년 국어교육평가, 초등학교2학년 국어교육평가, 초등학교3학년 국어교육평가, 초등학교4학년 국어교육평가, 초등학교5학년 국어교육평가, 초등학교6학년 국어교육평가 분석-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/427/426291-0015.gif)
분야
hwp1. 평가 목표
1) 듣기영역
2) 말하기영역
3) 읽기영역
4) 쓰기영역
2. 평가 방법
Ⅱ. 초등학교2학년 국어교육평가
1. 상상의 나라로 떠나요
1) 영역
2) 내용
2. 내 생각 어때요
1) 단원목표
2) 평가기준
Ⅲ. 초등학교3학년 국어교육평가
1. 앎의 즐거움(1)
1) 지도내용
2) 성취기준
3) 행동영역
4) 평가방법
5) 평가문항
6) 평가관점
7) 정답 및 예시답안
2. 앎의 즐거움(2)
1) 지도내용
2) 성취기준
3) 행동영역
4) 평가방법
5) 평가문항
6) 평가관점
7) 정답 및 예시답안
Ⅳ. 초등학교4학년 국어교육평가
1. 배우는 즐거움
2. 오가는 정
1) 평가목표
2) 평가과제
3) 평가유형
4) 평가방법 및 유의점
5) 평가내용
6) 평가기준 및 배점
Ⅴ. 초등학교5학년 국어교육평가
1. 정보를 찾아가며 글 읽기
1) 평가영역
2) 평가관점
3) 평가유형
4) 평가문항
5) 평가기준
6) 평가방법
7) 유의사항
2. 알리고 싶은 내용을 신문으로 만들기
1) 평가영역
2) 평가관점
3) 평가유형
4) 평가문항
5) 평가기준
6) 평가방법
7) 유의사항
Ⅵ. 초등학교6학년 국어교육평가
1. 대영역
2. 중영역
3. 성취기준
4. 평가기준
5. 평가문항
6. 평가 장면/평가 중점
7. 기타
참고문헌
1. 평가 목표
1) 듣기영역
듣기의 본질에 대한 이해, 청각 식별, 사실적․추론적․비판적 듣기
듣기 태도의 변화에 중점을 두어 설정한다.
2) 말하기영역
말하기 활동에의 적극적인 참여, 말할 내용의 생성 및 조직
정확하고 효과적인 표현에 중점을 두어 설정한다.
3) 읽기영역
읽기의 본질에 대한 단어 이해, 사실적 읽기, 추론적 읽기, 비판적 읽기
읽기 태도 변화에 중점을 둔다.
4) 쓰기영역
쓰기 활동에 적극적인 참여, 내용의 생성 및 조직
정확하고 효과적인 표현에 중점을 두어 설정한다.
국어 지식 영역이 평가는 단편적인 언어 지식 그 자체보다는 언어 지식을 도출하는 탐구과정과 언어 지식의 활용에 중점을 두어 설정한다. 문학 영역의 평가는 문학의 본질에 대한 이해, 문학의 수용 능력을 위주로 설정하되, 문학 작품을 즐겨 읽는 태도를 포함시켜 설정한다.
2. 평가 방법
평가 목적, 평가의 내용과 목표를 평가하는 데 적합한 평가 방법을 활용한다. 국어 사용 능력의 평가는 간접 평가와 직접 평가를 적절하게 활용하되, 가급적 수행평가를 적극 활용한다. 학습자의 성취 수준을 판단할 때에는 과제의 성격을 고려하여 적절한 평가 방법을 활용한다.
Ⅱ. 초등학교2학년 국어교육평가
1. 상상의 나라로 떠나요
1) 영역
쓰기
2) 내용
이어질 내용 상상하며 꾸며 쓰기
♧ 다음 이야기를 읽고, 이어질 내용을 재미있게 꾸며 써 봅시다.
어느 섬마을에 행복하게 사는 좋은 부부가 살았습니다. 남편은 어부였는데 폭풍우치는 밤에 고기잡이 나갔다가 돌아오지 않고 배만 뒤집혀진 채로 발견되었습니다. 사람들은 모두 남편이 죽었을 거라고 했지만 아내는 꼭 돌아오리라 믿고 매일 바닷가 벼랑에 가서 기다렸습니다.
그렇게 몇 년이 흘렀는데 어느 날 밤에 남편이 돌아왔습니다. 파도 속에서 가까스로 살아났으나 몸을 다쳤기 때문에 몰래 찾아 왔는데 자기 집 방문 앞에 아내 신발과 나란히 웬 남자의 신발이 있는 것을 보았습니다. 화가 난 남편은 집에 불을 지르고 어디론가 떠나버렸습니다. 사실은 아내가 혼자 지내면서 언제나 남편을 생각하는 정성으로 날마다 남편의 옛 신발을 놓아 둔 것인데 말입니다.
* 불이 난 것을 보고 동네 사람들은 어떻게 했을까요?
* 집을 나간 남편은 어떻게 되었을까요?
* 남편이 집을 나간 것을 알고 부인은 어떻게 되었을까요?
* 꾸며 쓴 이야기를 친구들과 바꾸어 읽어봅시다.
2. 내 생각 어때요
◇ 교육부, 초등학교 국어과 교사용지도서 3-2, 대한 교과서 주식회사
◇ 노명완, 국어과 교육에서의 평가, 국어교육 개선방안 연구, 서울대학교 사범대학 국어교육과, 1990
◇ 박영목, 교육 과정과 국어 교육 평가, 서울대학교 국어교육연구소 자료집, 1993
◇ 박영목․이인제․남미영, 교육의 본질 추구를 위한 국어 교육 평가 체제 연구, 한국교육개발원, 1991
◇ 박인기 외, 국어과 교육 평가의 개선과 교육의 질적 도약, 21세기 국어과 교육의 지향과 수준별 교육과정, 한국교육개발원, 1997
◇ 천경록 외, 초등 국어과 교육론, 서울 교육과학사, 2001
