1. 교육평가에 대해서
교육평가란 교육목표의 달성정도나 교육과정의 효과성을 판단하기 위한 것이다. 많은 사람들은 평가와 측정을 오인하고 잘못된 단어를 선택하는 경우가 많다. 측정이란 양적 자료를 수량화함으로써 가늠하는 것으로 몰가치적이고 순수과학적이다. 또한, 측정에 있어서 객관적
임용시험 제도 개선의 주요내용은, ’09학년도(‘08년 하반기 시행) 임용시험부터 현행 2단계 전형방식을 제1차 선택형 필기시험, 제2차 논술형 필기시험, 제3차 교직적성 심층면접과 수업능력 및 실기․실험시험의 3단계로 강화하여 평가할 수 있도록 하였다. 또한, 실용외국어 능력에 대한 사회적 요
1. 교육과정 재개념주의
교육과정 재개념주의는 기존 전통적 교육과정의 교육 내용이 상위계층의 집단적 이익을 반영하고 있다는 점에 근거하여 기존 전통적 교육과정의 불합리함을 지적하면서 등장하였다. 교육과정 재개념주의는 교육내용의 이데올로기를 반박하면서 교육이 정치적, 계층적 관점
할 것은 학습과제를 분석하는 것이다. 학습과제 분석은 단원의 학습요소를 명백히 함으로써 상호관련성을 밝히는 것이다. 학습과제를 분석할 때, 학습의 순서를 밝히는 과정이 존재하게 되는데 이는 학습의 순서를 밝혀냄으로써 누락된 요소를 발견하는데 도움을 주며 형성평가 실시의 기준이 된다.
1. 교육공학의 정의
미국 교육통신공학회(AECT)는 교육공학을 학습을 위한 과정과 자원의 설계, 개발, 활용, 관리 및 평가에 관한 이론으로 정의하였다. 하지만, 사람들은 교육공학이라는 용어를 두고 교육을 기계로 대치시키고자 하는 비인간적 접근을 시도하는 학문으로 인식함으로써 교육공학에 대