자기주도적 학습은 고립된 학습 과정이 아니라, 학생, 교사, 동료의 협조와 지원이 필요한 것이다. 단지 이는 학습 활동의 주도성을 학습자 스스로 가질 수 있도록 주위에서 조언과 협력을 아끼지 말아야 한다. 자기주도적 학습에서는 다음과 같은 자주적 학습력을 길러 주어야 한다.
첫째, 학습 활동
자기 수준에 맞는 과정을 선택하여 학습할 수 있으므로 “학습자 중심의 자기주도적 학습”이 이루어질 수 있다.
3) 구체적 놀이 자료의 활용으로 보충심화 학습을 할 수 있다
놀이 활동 위주의 보조자료들을 수업 중 CD 학습 자료와 연계하여 보충 심화 학습 자료로 활용할 수 있음은 물론, 교실에 `Eng
것이 학습자의 흥미 유발은 물론 자기주도적 학습 능력을 신장시킬 수 있을 것으로 생각된다.
Ⅱ. 자기주도적학습능력의 개념
자기주도적학습력이란 학생 스스로가 학습할 필요나 가치를 지각하고 의욕적으로 적극적인 학습 활동을 스스로의 힘으로 전개하는 학습 능력이라고 말하고 있다.
교실 현장에서 만들어져야 하고, 수업은 학습자들의 의미 세계에 대한 자신들의 탐구 과정으로 이어진다. 자기주도적 학습 능력이 수업의 성패를 좌우하기에 학습하는 방법의 학습이 이루어지고, 주어진 정보를 활용하여 자기 지식을 만들어가는 과정에서 개별화개성화 교육이 이루어지는 것이다.
수업모형에 맞도록 자료유형 분류
2) 재구성한 내용을 바탕으로 수학과 도형단원의 효과적인 Web자료를 개발한다
(1) 추출된 내용을 바탕으로 자료 유형에 따라 Web 자료 개발
(2) 개발된 도형 학습 자료 사이트 탑재
3) 개발한 Web자료를 활용하여 학생들의 자기주도적 문제해결 및 학습력을 신장시