Ⅰ. 자리활동학습의 가치
열린 교육자들은 각 학습자리마다 학생의 학습활동에 대한 교사의 점검과 지도가 꼭 필요하다고 말한다. 물론 교사 혼자서 여러 자리를 지도, 점검하기는 어렵다. 따라서 보조교사를 확보하여 잘 훈련시켜 수업에 투입해야겠지만, 그와 더불어 지나치게 많은 자리를 개설하지
자리활동학습은 어떤 문제에 대해 자신의 판단과 사고에 의해 해결하는 기회를 제공하며, 자신의 창작력과 개별성을 자유로이 표현하는 기회를 제공하기 위한 것이다. 또한 각 학생이 독립적으로 학습하는 것을 배우고 학습에 대해 학생 스스로 책임을 지며 주도권을 갖도록 하기 위한 것이다. 자신
Ⅰ. 개요
교수·학습이론에서 교수․학습 방법의 개념에 대해서는 다양한 정의가 가능하다. 교사의 교수 기법이나 기술, 태도 등을 중심으로 정의하면 교수․학습 방법은 `수업 기술`이 될 것이다. 수업 과정을 계획하고 이에 따른 각 과정별 활동 내용이 무엇이 되어야 하는가를 교수․학습
Ⅰ. 코너학습모형(자리학습)의 정의와 특징
학생의 능력이나 흥미에 따라 하고 싶은 학습내용을 선택하도록 학습내용별로 자리(코너)를 만들어 활동하는 학습방법이다. 학습의 개별화를 이룰 수 있고, 자기의 능력이나 흥미에 따라 선택하여 활동하게 되어 학습목표 도달도를 높일 수 있다.
자리학
Ⅰ. 개요
열린교육은 학자에 따라 다양하게 정의되고 있다. 열린교육이란 ①넓게 트인 공간(open space), ②융통성 있는 교육과정(open curriculum), ③탄력성 있는 학습 집단(open organization), ④트여진 인간 관계(open human relation), ⑤열린 마음(open mind)을 의미한다.
유덕인은 열린교육이란 학습활동 공간을 자