[자리활동학습]자리활동학습의 의의, 자리활동학습의 유형과 자리활동학습의 사례로 본 자리활동학습의 단계별 방법 그리고 자리활동학습 관련 시사점

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레포트 > 교육계열
2010.10.08
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소개글

[자리활동학습]자리활동학습의 의의, 자리활동학습의 유형과 자리활동학습의 사례로 본 자리활동학습의 단계별 방법 그리고 자리활동학습 관련 시사점에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 자리활동학습의 의의

Ⅲ. 자리활동학습의 유형
1. 설치 기간에 따라
1) 상설 자리활동 학습
2) 일시 자리활동 학습
2. 설치 내용에 따라
1) 필수 자리활동 학습
2) 보충․심화 자리활동 학습
3) 선택 자리활동 학습
3. 학생의 선택 기준에 따라
1) 흥미 적성 자리활동 학습
2) 순서 선택 자리활동 학습
3) 능력별 자리활동 학습
4. 기타 자리활동 학습
1) 자료 부족시 해결 방법으로서의 자리활동 학습
2) 시간 부족시 해결 방법
3) 여러 교사가 협력하는 팀티칭 자리학습

Ⅳ. 자리활동학습의 사례
1. 좋은 친구에 대하여 알아보고, 정다운 친구에게 편지 쓰기
2. 친구와 사이좋게 지내기 위해 노력해야 할 일 알아보고, 친구의 모습 그리기
3. 몸의 높낮이를 다르게 하여 친구들과 어울려 움직이기

Ⅴ. 자리활동학습의 단계별 방법
1. 학습 문제 정하기
2. 학습 목표 확인하기
3. 자리 학습 내용과 방법 정하기
4. 필수 자리 활동하기
5. 선택 자리 활동하기
6. 자리 활동 내용 정리 발표하기

Ⅵ. 자리활동학습 관련 시사점

참고문헌

본문내용

자리활동 학습은 어떤 문제에 대해 자신의 판단과 사고에 의해 해결하는 기회를 제공하며, 자신의 창작력과 개별성을 자유로이 표현하는 기회를 제공하기 위한 것이다. 또한 각 학생이 독립적으로 학습하는 것을 배우고 학습에 대해 학생 스스로 책임을 지며 주도권을 갖도록 하기 위한 것이다. 자신의 학습 속도와 내적 욕구에 따라 진행할 수 있고, 스스로 활동을 끝낸 것에 자부심을 가질 수 있고, 활동을 하기 위해 아무 것도 하지 못하고 차례를 기다리는 대신 학습시간 내내 능동적으로 참여할 수 있다. 그 결과 모든 학생이 자신감을 가지고 임할 수 있으며 자신 능력이나 배경, 성숙수준에 관계없이 학습과정에서 성공적일 수 있어 자신의 존재가치를 느낄 수 있게 해 준다.
자리활동을 운영할 경우 다음의 여섯 가지 측면에서 학생에게 효과적인 학습을 제공할 수 있다(Slavin, 1987):
● 질적으로 우수한 교수․학습활동을 운영할 수 있다.
● 개별학습 수준과 학습속도에 적절하게 학습활동을 제공할 수 있다.
● 학습활동에 대한 동기유발이 이루어질 수 있고 창의성이 계발될 수 있다.
● 소집단, 개별학습활동을 위한 적절한 시간을 제공할 수 있다.
● 학습자료의 효율적인 활용
● 인성 수련의 장으로 이용

Ⅱ. 자리활동학습의 의의

교육 현장에서 여러 가지 요인으로 학습자의 능력을 고려하지 않고 수업을 해왔기 때문에 상위 그룹의 아동과 하위 그룹의 아동간에 학력 차가 커져서 상위 그룹의 아동은 학습 시간을 낭비하고 하위 그룹의 아동은 학습의 결손을 가져왔다.
또한 가정에서는 핵가족화 현상으로 한두 명의 어린이만을 양육하기 때문에 지나치게 이기

참고문헌

○ 김인식(1992), 교육과정 원리 과정 전망, 서울 : 교육과학사
○ 김종서·이영덕(1981), 교육학개론, 서울 : 한국방송통신대학 출판부
○ 이성은·오은순·성기옥 지음(2002), 새 교수법, 교육과학사
○ 오성삽·주병득·양영선(1996), 교육학의 이해, 양서원
○ 이상기 외 7명 공저(2003), 교육학개론, 형설출판사
○ 정찬기오·문승한 공저(1998), 교육과정 및 교육평가 특론, 교육과학사

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