생활’ 교과교육이라고 해서 다른 교과와 반드시 달라야 할 이유는 없을 것이다. 예를 들어, 합리적인 사고와 판단과 태도를 기른다는 점에 있어서는 자연과나 ‘바른 생활’ 교과가 크게 다를 바 없다고 보아야 할 것이다.
그렇다고 해서 도덕적 사고 양식과 과학적 사고 양식이 동일한 것만은 아니다
Ⅰ. 초등학교 자연과교육(수업, 학습)의 목적
자연 현상과 사물에 대하여 흥미와 호기심을 가지고 과학의 지식 체계를 이해하며 탐구 방법을 습득하여 올바른 자연관을 가진다.
◦ 자연의 탐구를 통하여 과학의 기본개념을 이해하고, 실생활에 이를 활용한다.
◦ 자연을 과학적으로 탐구하는
Ⅰ. 서론
산업과 과학의 발달로 인간 생활은 윤택하여져 가고 물질적 경제적 풍요로움과 함께 많은 여가 시간을 제공하게 됨으로서 현대인들은 더욱 풍요롭고 건강한 삶을 영위하고 싶어한다. 그리고 이에 따른 국민의 체육활동 수요가 급격히 증가하고 있다. 그러나 한편으로 현대인들은 생활여건
Ⅰ. 개요
현재까지 청소년 수련활동에 관한 연구에서 공통적으로 지적되고 있는 문제는 크게 볼 때, 수련시설과 수련활동의 양적인 증가에 비해 프로그램의 내용과 운영방식이 전국적으로 상당히 유사하며 수련시설의 운영기준 또한 다양하고 특화된 프로그램을 소화하기에 적합하지 않아, 다양한 개