초등학교자연과학습(교육, 수업)의 목표
교육과정 개정의 기본방향을 토대로 교육과정에서의 과학과 교육의 목표는 다음과 같이 설정되었다.
자연현상과 사물에 대하여 흥미와 호기심을 가지고, 과학의 지식체계를 이해하며, 탐구방법을 습득하여 올바른 자연관을 가진다.
첫째, 자연의 탐구를 통
학습이 자칫 해당 학년의 내용의 범위나 수준을 벗어나거나 난이도 면에서도 지나치게 어려운 경우는 피해야 할 것이다. 즉, 상위 학년에서 학습할 내용을 미리 도입하거나 그 내용과 관련되어 있는 내용을 다루어서는 안 된다.
다. 다양한 교수․학습방법의 제공
1) 수학과 수업에서는 교육 내용
자연의 아름다움
(3-1-1)
-자연에서 선의 아름다움 찾아보기
-자연에서 볼 수 있는 아름다운 선과 형 표현하기
∘표정과 느낌
(3-1-4)
-여러 가지 표정의 얼굴 표현하기
→
∘재료․용구의 사용 방법 알아보기
-붓글씨 쓰는 마음가짐
-재료․용구의 종류와 바른 선택
-재료․용구
학습을 선호하고 수동적인 학습보다는 아동이 직접 참여하는 수업에 열의를 보이며 기본단어를 익혀서 쓰는 능력은 부족함.
0 게임 등 활동 위주의 학습에는 흥미를 가지나 수준차이가 심하여 학습에 부담을 느끼는 아동이 많음.
재 량
활 동
0 자기 표현력 신장을 위한 활동과 교육과정이 연계한 시
학습해야 하는 도구화의 위험에 빠지게 된다.
하지만 지금 현실에서는 초등학교는 영역간 통합과정으로 학생들의 자율적인 활동으로 가고 있지만 중학교교육은 영역간에 구분을 지어 놓고 있어 체계적인 수업은 가능하지만 학생들의 인성을 고려하는 수업으로 가는지 의문이 든다. 참된 앎은 인격형