에너지는 과다한 초기투자의 장애요인에도 불구하고 화석에너지의 고갈문제와 환경문제에 대한 핵심 해결방안이라는 점에서 선진 각 국에서는 대체에너지에 대한 과감한 연구개발과 보급정책 등을 추진해오고 있다. 최근 유가의 불안정, 기후변화협약의 규제 대응 등 대체에너지의 중요성이 재인식
에너지와 같은 대체에너지 기술의 개발에 관심을 기울이기 시작하였고, 특히 1990년대 들어 환경공해와 기후변화협약의 환경문제가 사회적 관심사로 대두되면서 그 중요성이 더욱 더 부각됨에 따라 기술 개발에 박차를 가하게 되었다. 이와 같이 대체에너지원의 중요성을 인식하기 시작한 1970년대부터
과학과의 빛 단원을 중심으로 기본교육과정과 국민공통기본교육과정의 연계를 통한 교수-학습 개선방안을 모색해 보고자 하였다.
3. 실태 및 문제점
과학교육은 합리적인 문제해결 능력과 탐구하는 태도를 길러 주며, 자신은 물론 생활주변에서 일어나는 여러 가지 현상에 대한 관찰, 비교, 분류,
것으로 보인다. 이러한 사회의 변화는 '컴퓨터, 통신, 인간'의 결합에 의한 정보기술을 기반으로 '사회의 정보화'가 그 근저를 이루며, 정보통신에 의해 물적 재화의 대체와 시간과 거리의 제한을 극복하는 것이 가능하게 되어 정보의 이용이 보편화되고 다양화됨으로써 새로운 문화로 발전될 것이다.
대체(replace)하는 것은 아니다. 단지 치환(displace)할 뿐이다. 따라서 가상 현실은 실제 현실을 대체하는 것이 아니라 치환할 뿐이라는 것이다.
그런데 이러한 치환이 가능하자면 신화에 대한 믿음과 같은 집단심리의 존재 가능성, 전재(telepresence)를 가능케 하는 매체기술의 발달, 에덴 (Eden) 동산이나 천