4. 프뢰벨의 교육목적·내용과 교육방법
1) 교육목적과 내용
인간에게 내재한 신성을 자연스럽게 발전되도록 하는 것이며, 따라서 교육방법은 가능한 타고난 본성이 방해받지 않도록 해야 한다는 "발달 순응적 교육"을 개념을 발달시킴. 인간, 자연, 그리고 신의 통합화이다. 자발적으로 자신의 능력을
의해 변화의 조짐이 보이기 시작하였다. 스위스에서 출생한 루소는 자연주의교육사상가로서 아동 중심 교육 사상을 전개 하였다. 루소는 아동에게도 인간답게 살아갈 수 있는 기회를 주어야 하며 개인적인 자유와 권리를 보장해야 한다고 주장하였다. 그에 의하면 아동은 성인의 축소판이 아니었다.
내용을 다룰 것이다.
첫째, 프뢰벨교육사상의 기초가 되는 원리를 고찰한다.
둘째, 그의 유아관을 기초로 하여 유아교육의 목적과 내용에 관한 주장을 고찰한다.
세째, 유아기의 교육방법으로서 놀이, 은물과 작업, 집단놀이에 관하여 고찰한다.
네째, 프뢰벨 사상의 현대적 의의, 특히 프뢰벨이 강
프뢰벨은 교육은 스스로 깨닫고 사유하고 인식하는 자기활동을 통해 내적 이성, 즉 신을 순수하고 완전하게 실현하도록 격려하고 그러한 방향으로 나아갈 길과 방법을 제시하는 것이다고 말한다.
㉡노작의 원리
페스탈로찌의 노작교작사상을 계승하여 프뢰벨은 유아의 손발을 움직이는 노작이 인
유아교육이 0세에서 8세까지의 아동을 대상으로 한다는 세계적인 추세와는 상당한 거리를 보이고 있다. 특히 초등학교 저학년 아동은 유아교육과는 별개의 교육의 대상으로 간주되어 완전히 분리된 교육기관에서 상이한 교육방법으로 교육을 받고 있다. 이 유치원 교육과 초등학교 저학년 교육간의