자연 현상을 탐구하기 위한 기초능력을 기반으로 한다. 이러한 일상생활에서의 수학적, 과학적으로 생각하는 능력과 태도를 기르는 내용을 포함한다. 따라서 본론에서는 3~5세 연령별 누리과정의 영역별 지도원리에 따른 자연탐구내용과 아동의 과학적태도에 대한 개념을 설명하고, 그 태도의 중요성
태도를 일컫는다. 이러한 자진성과 적극성의 태도 빈도가 높을수록 유아는 더 적극적인 태도로 학습과 실험에 참여하게 되며, 이러한 태도는 유아 자신에게 주어진 과제 이외의 문제에도 자진해서 임하게 할 수 있다. 스스로 참여하기, 문제해결에 적극적으로 임하기, 의문 나는 점을 해결하려고 시도
탐구하는 과정이 중시되면서 강조되고 있다. 탐구능력이라는 용어는 다양하게 과학탐구과정 요소, 문제 해결력, 반성적 사고, 탐구기능 등 아주 다양하게 쓰여 왔으나 거의 유사한 용어로 오늘 날은 주로 탐구능력이라 부르고 있다. 따라서 본론에서는 누리과정자연탐구영역 내용범주 중 과학적탐구
수학적ㆍ과학적으로 생각하는 기초 능력과 태도를 기르기 위한 영역이다. 유아기는 무엇이든 알고 싶어 하는 지적 호기심과 탐구심이 왕성한 시기
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Ⅱ 본론
1. 3~5세 연령별 누리과정에 제시된 과학교육의 목표와 교육내용
1) 목표
첫째, 주변의 사물과 자연세계에 대해 알고자 하는 호기심
과학, 기술, 공학과 수학 교육의 결과에 의해 결정된다. 이에 우리나라는 과학기술 인재 육성을 위한 과학, 기술, 공학, 예술과 수학 교육을 강화하는 창의적 융합인재 양성 정책을 추진하였다. 또한 국가수준 교육과정에서도 3-5세 연령별 누리과정의 자연탐구영역에 '탐구하는 태도 기르기'와 '과학적