교육공동체를 지향한다는 점에서 평준화의 기본틀은 유지돼야 한다는 것이 우리의 입장이다. 고교평준화는 서로 다른 의견들이 첨예하게 대립하는 주요 사안이다. 반대론자들은 하향평준화와 국가경쟁력 등을 내세우며 강하게 비판하고 있는 실정이다. 교육부는 이번에 지방분권화와 교육자율화 확
Ⅰ. 서 론
교육은 백년지계라는 말이 있듯이 교육은 장기적인 목표를 세우고 꾸준히 지속적으로 해 나가야 할 것이다. 현실의 교육정책은 현재뿐만 아니라, 미래 장래계획까지 고려하여, 시행하여야 하며, 단편적이고 획일적이 교육정책 실시는 큰 시행착오를 거치므로, 정책시행에 잇어 신중을 기해
교육의 문제와 현장을 모르고 있는데도 청와대에 업무보고를 준비하는 등 국민여론에 귀 닫고 정책을 밀어붙이려 하고 있다. 진정으로 국민들이 염원하고 우려하는 것이 무엇인지 모르는 것인가? ‘4·15 학교자율화 추진계획’은 교육과 관련한 각계각층의 의견수렴의 과정도 생략하였다. 우리는 교
80년대 후반 이후의 우리 나라 대학 내부에서 촉발된 개혁이 민주화를 위한 것이었다면, 최근 몇 년간 대학에 가해지고 있는 개혁의 요구는 정부, 기업 등 대학 외부로부터의 압력에 의하여 추진되고 있다고 할 수 있다. 이 개혁은 단순히 시대의 요구와 기술적 환경변화에 따른 교육과정 내지 교육방법