환경은 장애학생, 특히 자폐아동들에게 중요한 요소가 된다. 교육적 환경을 통해 다른 문제행동들을 예방하고 중재할 수 있기 때문이다. 교수를 위한 맥락만들기의 하위 영역들에 대해서 알아보고 그에 따른 교수방법과 활동에 대해서 알아보도록 하자.
Ⅱ. 본론
1. 물리적환경 배열하기
성공적
교수형태에 맞도록 가구들은 다시 배열될 수 있다.
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1. 물리적환경 배열하기
2) 주의 집중을 위한 최소제한환경만들기
(1) 가구들은 사람들이 왕래하는 영역과 산만함의 영향을 최소화하도록 배치되어야 한다.
(2) 개인적인 소지품들은 교실 문으로부터 떨어진 곳에 있어야 한다.
(3) 의 책상은 가능
이론들을 선택한다. 세 번째, 발달의 관점에서 그 행동을 설명할 수 있어야 한다.
1.일반적인 발달 모델
일반적인 발달 모델은 개인 내적 변수, 개인 상호간 변수, 개인을 둘러싼 체제, 유기체변인과 유기체가 시간의 변화에 따라 어떻게 달라지는지에 관한 변인 등, 5개의 범주에 따라 논의된다.
교수방법을 다음과 같이 기술해 볼 수 있다.
① 신체 영역
신체발달 지체아동의 신체적 특성은 결국 발달이 늦다. 지체보다는 감각 운동기능이 더욱 많이 떨어지는데, 그것은 지능지수가 낮을수록 현저하고, 중복장애를 가지는 경우가 많으며, 피로하기 쉽고, 저항력이 약하며, 수명도 짧다. 따라