위해서는 집단 내에서의 자기 위치와 역할을 알고 상호적인 존재로서 자신과 타인과의 관계 안에서 삶의 내용을 엮어 사회적 상호관계를 원만히 유지해야 한다. 따라서 본론에서는 자폐성장애아의 행동영역의 주요특성과 행동영역의 기술을 향상시키기 위한 다양한 중재방법을 기술해 보겠다.
교육은 매우 중요한 과제 중 하나입니다. 자폐성 장애는 사회적 상호작용, 의사소통, 반복적인 행동 등의 영역에서 주요한 어려움을 겪는 신경생리적 기반의 질환으로, 이를 극복하기 위한 적절한 중재가 필요합니다. 이에 본 논문에서는 자폐성장애아의 행동영역을 향상시키기 위한 중재방법과 통합
있다.
자폐성장애의 2가지 주요한 증상은 다양한 맥락에서 나타나는 사회적 소통과 상호작용에서의 결함, 제한적이고, 반복적인 행동ㆍ관심ㆍ활동의 패턴이다. 자폐성장애는 생애 전반에 걸쳐 사회 적응을 위한 직업교육과 고용, 사회통합에 대한 지원의 필요성이 요구되는 장애라고 할 수 있다.
자폐성장애의 2가지 주요한 증상은 다양한 맥락에서 나타나는 사회적 소통과 상호작용에서의 결함, 제한적이고, 반복적인 행동ㆍ관심ㆍ활동의 패턴이다. 자폐성장애는 생애 전반에 걸쳐 사회 적응을 위한 직업교육과 고용, 사회통합에 대한 지원의 필요성이 요구되는 장애라고 할 수 있다.
2) 원인
행동영역 중 1개 이상의 발달이 또래에 비해 현저하게 지체되어 조기중재가 필요한 영아 및 9세 미만의 아동
- 건강장애: 만성 질환으로 인하여 3개월 이상 장기 입원 또는 통원 치료 등 계속적인 의료적 지원이 필요하며, 학교생활, 학업수행 등에 있어서 교육적 지원을 지속적으로 받아야 하는 아